Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа технической направленности
«2D- И 3D-ГРАФИКА: ОТ РИСУНКА К РЕАЛЬНОСТИ»
Возраст обучающихся: 10-14 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Дрокина Владислава Павловна,
педагог дополнительного образования
пгт. Бисерть
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 Основные характеристики ........................................................................ 3
1.1 Пояснительная записка....................................................................... 3
1.1.1 Направленность ............................................................................ 3
1.1.2. Актуальность ............................................................................... 3
1.1.3. Отличительные особенности программы ................................. 4
1.1.4. Адресат программы .................................................................... 5
1.1.5. Объём и срок освоения программы: ......................................... 6
1.1.6. Особенности организации образовательной программы ....... 6
1.2 Цель и задачи программы .................................................................. 7
1.3 Планируемый результат ..................................................................... 8
1.4 Содержание программы ................................................................... 10
1.4.1 Учебный план ............................................................................. 10
1.4.2 Календарно-тематическое планирование ................................ 11
1.4.3 Содержание учебного (тематического) плана ........................ 13
2 Организационно-педагогические условия ............................................ 17
2.1 Календарный учебный график......................................................... 17
2.2 Условия реализации программы ..................................................... 17
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы ................ 19
3 Список литературы .................................................................................. 20
3.1 Нормативно-правовые документы .................................................. 20
3.2. Литература, использованная при составлении программы ......... 22
3.3 Литература для обучающихся и родителей ................................... 23
3.4 Интернет-ресурсы ............................................................................. 23
Приложение 1 .............................................................................................. 24
2
1 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
1.1 Пояснительная записка
1.1.1 Направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«2D- и 3D-графика: от рисунка к реальности» относится к технической
направленности. Программа ориентирована на развитие у обучающихся основ
пространственного
мышления,
визуальной
культуры,
художественно-
технического творчества и цифровых компетенций. Особое внимание
уделяется практическому освоению графических редакторов (GIMP, Blender)
и подготовке моделей к 3D-печати.
Программа направлена на формирование устойчивого интереса к
современным цифровым технологиям, а также развитие креативных и
инженерных способностей детей через проектную деятельность и создание
визуального контента: от двумерных иллюстраций до объёмных моделей.
1.1.2. Актуальность
В условиях стремительного развития технологий цифровая графика
стала неотъемлемой частью современного мира: от дизайна и рекламы до
видеоигр, кино и промышленного производства. Умение создавать цифровые
изображения, владение навыками 3D-моделирования и основами 3D-печати
становятся важными компетенциями XXI века. Формирование этих умений у
школьников сегодня — это не только вклад в развитие их творческого
потенциала, но и база для будущей профессиональной ориентации в сферах
IT, дизайна, архитектуры и инженерии.
Программа «2D- и 3D-графика: от рисунка к реальности» направлена на
знакомство подростков 10-14 лет с ключевыми инструментами цифрового
3
творчества: графическим редактором GIMP, 3D-редактором Blender и
основами подготовки моделей для 3D-печати. Особенность и новизна
программы заключается в сочетании двух направлений: художественного
(цифровой рисунок, работа с цветом и композицией) и инженерного (создание
объёмных форм, подготовка моделей к печати). Такой подход позволяет детям
не просто «рисовать в компьютере», но и превращать свои идеи в реальные
физические объекты.
Программа
носит
практико-ориентированный
характер:
каждый
тематический блок завершает творческий мини-проект, а в конце курса
обучающиеся выполняют итоговую работу — создание собственного 3Dобъекта (брелока, украшения, мини-фигурки и т.д.), распечатанного на 3Dпринтере. Это обеспечивает высокую мотивацию и чувство достижения у
детей, ведь результат их труда можно подержать в руках.
Педагогическая ценность программы заключается в том, что она:
• развивает креативность и художественный вкус;
• формирует основы цифровой грамотности;
• даёт начальные технические знания в области 3D-моделирования и
печати;
• воспитывает усидчивость, точность, аккуратность в работе;
• способствует
социализации
через
совместную
творческую
деятельность.
Таким образом, «2D- и 3D-графика: от рисунка к реальности» — это не
только про технологии, но и про формирование у ребёнка нового взгляда на
творчество, возможности самовыражения и практического применения
цифровых навыков.
1.1.3. Отличительные особенности программы
Программа «2D- и 3D-графика: от рисунка к реальности» сочетает
художественное
и
техническое
творчество.
Обучающиеся
осваивают
4
цифровое рисование в GIMP, затем переходят к моделированию в Blender и
завершают курс созданием физического объекта с помощью 3D-печати. Такой
поэтапный подход помогает наглядно проследить путь от идеи к реальному
продукту.
Обучение построено на проектной деятельности, где каждый ребёнок
разрабатывает собственные работы. Это повышает мотивацию, развивает
креативность и формирует навыки планирования и самооценки.
Курс ориентирован на доступные программы с открытым доступом, что
позволяет
продолжать
занятия
дома.
Программа
способствует
профориентации, формируя интерес к цифровому дизайну, технологиям и
современным профессиям.
1.1.4. Адресат программы
Возраст обучающихся: 10-14 лет.
Категория обучающихся: дети среднего школьного возраста, не
имеющие предварительной подготовки в области компьютерной графики.
Краткая характеристика возрастных особенностей обучающихся:
обучающиеся 10–14 лет находятся в возрасте активного познания,
формирования интересов и стремления к самовыражению. В этот период у
детей развивается логическое и абстрактное мышление, повышается
способность к анализу, сравнению и обобщению. Они уже способны к
самостоятельному планированию действий, но всё ещё нуждаются в
поддержке и чёткой структуре деятельности.
Также у подростков постепенно формируется умение доводить начатое
до конца, принимать ответственность за результат своей работы. Занятия,
предполагающие создание полноценного проекта — от идеи до реализации,
способствуют
развитию
навыков
планирования,
концентрации
и
самостоятельности
Наполняемость группы: 10-15 человек.
5
Принципы формирования учебных групп:
•
добровольное участие обучающихся на основе интереса к теме
программы;
•
учет возрастных и психологических особенностей;
•
обеспечение комфортной и безопасной образовательной среды;
•
сохранение целостности группы на протяжении всего срока
реализации программы;
•
возможность индивидуального подхода при организации учебного
процесса.
1.1.5. Объём и срок освоения программы:
Количество часов в год (10 месяцев): 86 часа.
Сроки реализации программы: 1 год.
1.1.6. Особенности организации образовательной программы
Обучение по данной программе осуществляется в компьютерном классе.
Занятия происходят 1 раз в неделю. Обучение построено в соответствии с
принципами валеологии «Не навреди». На каждом занятии обязательно
проводится физкультминутка, за компьютером обучающиеся работают 15-20
минут. Сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации обучающиеся выполняют упражнения для глаз и кистей рук.
Режим занятий: 1 раз в неделю по два академических часа (45 минут) в
соответствии с расписанием учебного заведения. Продолжительность
учебного года — 43 учебные недели.
Форма
организации
образовательного
процесса:
программа
предусматривает как индивидуальную работу обучающихся, так и командную,
что способствует развитию у них навыков общения и эффективного
взаимодействия внутри коллектива.
6
Формы реализации образовательной программы:
– групповые очные занятия в компьютерном классе;
– самостоятельная работа обучающихся;
– демонстрация и обсуждение работ обучающихся.
Перечень форм проведения занятий:
– практические занятия с использованием компьютера;
– теоретические мини-лекции с презентациями;
– мастер-классы и разбор примеров;
– обсуждение и анализ работ обучающихся;
– тренинговые упражнения и творческие задания;
– просмотр и анализ медиапроектов.
Перечень форм проведения итогов реализации программы:
–
защита
итогового
проекта
(презентация
или
демонстрация
графической работы);
– индивидуальное собеседование с учащимися;
– анкетирование или самооценка по результатам прохождения
программы.
1.2 Цель и задачи программы
Целью программы является формирование у обучающихся 10–14 лет
базовых знаний и практических навыков в области цифровой графики и 3Dмоделирования через творческую деятельность с использованием программ
GIMP и Blender и подготовку собственных моделей к 3D-печати.
Обучающие задачи:
1. Познакомить с основами растровой графики и программой GIMP.
2. Обучить созданию и редактированию цифровых изображений.
3. Ввести понятия 3D-моделирования и основы работы в Blender.
4. Научить создавать простые 3D-модели по эскизам.
7
5. Ознакомить с подготовкой моделей к 3D-печати: масштаб,
поддержка, экспорт.
6. Объяснить принципы 3D-печати и работу с 3D-принтером.
Развивающие задачи:
1. Развивать творческое и пространственное мышление.
2. Формировать аккуратность и внимание к деталям.
3. Повышать мотивацию к освоению цифровых технологий.
4. Развивать умение планировать и доводить проекты до результата.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к цифровому творчеству и новым технологиям.
2. Формировать ответственность и усидчивость в работе.
3. Развивать умение работать в коллективе и поддерживать друг друга.
4. Воспитывать экологическую сознательность при использовании
ресурсов.
1.3 Планируемый результат
Личностные результаты:
• проявление интереса к цифровому творчеству;
• развитие эстетического вкуса, художественного восприятия формы,
цвета и композиции;
• формирование ответственности за результат своей работы;
• умение выражать собственные идеи и замыслы через визуальные
средства;
• развитие целеустремлённости, самостоятельности и настойчивости.
Метапредметные результаты:
•
умение ставить цель, планировать действия и организовывать
процесс работы;
•
навыки
поиска,
анализа
и
преобразования
информации,
представленной в различных формах (текст, изображение, схема);
8
•
формирование коммуникативных умений: обсуждение, работа в
команде, обмен идеями;
•
развитие критического и творческого мышления, способность
находить альтернативные решения задач;
•
овладение основами ИКТ-компетентности: работа с файлами;
•
умение рефлексировать, оценивать результат собственной и
коллективной работы по заданным критериям.
Предметные результаты:
•
знание принципов растровой и трёхмерной графики;
•
владение
базовыми
инструментами
GIMP
для
создания
и
редактирования цифровых изображений;
•
знание интерфейса и основных функций Blender;
•
навыки построения простых 3D-моделей и подготовки их к печати;
•
способность визуализировать идею и воплощать её в цифровом и
физическом формате;
•
понимание технологического процесса 3D-печати.
В результате освоения программы обучающийся будет:
Знать:
•
отличия растровой и векторной графикой, 2D и 3D изображениями;
•
назначение и функции основных инструментов в программе GIMP;
•
принципы построения 3D-моделей из примитивов в Blender;
•
этапы создания цифрового изображения и 3D-модели;
•
правила безопасной работы за компьютером и с 3D-принтером;
•
основные этапы подготовки 3D-модели к печати (моделирование,
экспорт, слайсинг);
•
роль цифровой графики и 3D-технологий в современной жизни
(медицина, архитектура, дизайн, игры и др.).
Уметь:
•
создавать и редактировать растровые изображения в GIMP;
9
•
работать со слоями, цветами, кистями, заливками, текстом и
выделениями;
•
работать с объектами в Blender, применять материалы;
•
подготовить 3D-модель к печати (масштабировать, экспортировать в
нужный формат);
•
придумывать, планировать и реализовывать цифровые проекты;
•
сохранять рабочие файлы, экспортировать результаты.
1.4 Содержание программы
1.4.1 Учебный план
№
п/п
Название раздела
(модуля)
Количество академических
часов
Всего
Теория
Практика
Формы промежуточной
(итоговой) аттестации
1
Вводное занятие.
Инструктаж по
безопасности
2
1
1
Беседа-инструктаж,
создание простого рисунка
в цифровом редакторе
2
Основы растровой
графики в GIMP
24
6
18
Творческое задание.
Мини-опрос «Интерфейс
GIMP»
3
Введение в 3Dмоделирование в
Blender
32
8
24
Практическое задание:
моделирование простого
объекта из примитивов
4
Основы 3D-печати
8
4
4
Коллективная беседа.
Демонстрация экспорта
своей модели в формат для
печати
5
Итоговая проект
«3D-талисман»
20
-
20
Защита итогового проекта:
устная презентация идеи и
демонстрация готовой 3Dмодели (брелок, украшение,
мини-фигурка)
86
19
67
Итого за 1 год: 86 часов
10
1.4.2 Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
1.
2.
2.
Кол-во
Тема занятия
(поурочное планирование) часов
Форма занятия,
Методы,
оборудование
Примечания/
дополнения
Вводное занятие. Техника безопасности/2
Вводное
1
занятие «Что такое
цифровая графика»
Инструктаж по технике
безопасности
1
Теория + практика.
Демонстрация,
беседа, рисование в
GIMP
Игры на знакомство.
Создание простой
цифровой открытки в
GIMP
1
Беседа, просмотр
видео, инструктаж
Работа с файлами,
создание папок,
сохранение
изображения в разных
форматах
Основы растровой графики в GIMP/24
Интерфейс и инструменты
GIMP
Теория + практика.
Работа в редакторе
GIMP
Оборудование: ПК,
GIMP
Практика.
Рисование пейзажа
или абстракции
Начало блока GIMP
2
4.
Работа с кистями и цветом
4
5.
Слои: что это и зачем они
нужны
4
Теория + практика.
Работа с
многослойной
композицией
Примеры и
тренировка
6.
Выделение и трансформация
4
Практика.
Редактирование
изображений
Закрепление навыков
7.
Формы, текст, фильтры
4
Теория + практика.
Создание афиши
Подготовка к проекту
8.
Итоговая работа по GIMP
6
Проект.
Индивидуальная
работа,
самопрезентация
Индивидуальные
мини-проекты с
показом
3.
Развитие
художественного
вкуса
11
3.
Введение в 3D-моделирование в Blender/32
9.
Интерфейс Blender и
навигация
2
Теория + практика.
Первый запуск.
Оборудование: ПК,
Blender
Практика.
Создание
композиции из
простых форм
Теория + практика.
Редактирование
фигур
Новая среда,
ориентация
10.
Базовые объекты
(примитивы)
4
11.
Масштаб, вращение,
выдавливание
6
12.
Модификаторы и
сглаживание
4
Практика.
Моделирование
симметричных
объектов
Теория + практика.
Назначение
материалов
Развитие воображения
13.
Цвет и материалы
4
14.
Камера, свет, рендер
6
Теория + практика.
Настройка сцены,
финальный рендер
Подготовка к минипроекту
15.
Мини-проект в Blender
6
Проект.
Моделирование
простого
декоративного
объекта
Свободное
моделирование
Фантазия и
пространственное
мышление
Тренировка моторики
Углубление в детали
4.
Основы 3D-печати/8
16.
Что такое 3D-печать
1
Теория +
демонстрация.
Принципы,
материалы,
устройство
Просмотр печати
17.
Подготовка моделей к печати
3
Теория + практика.
Экспорт, работа со
слайсером
Использование Cura
или аналогов
18.
Настройка параметров
печати
3
Теория + практика.
Печать тестового
объекта
Подготовка к
итоговой печати
19.
Разбор результатов
1
Анализ.
Обсуждение,
доработка
Обратная связь,
корректировка
12
5.
Итоговый проект «3D-талисман»/20
20.
Придумывание идеи проекта
4
Теория +
творчество. Эскиз,
план, moodboard
Свободная тема,
индивидуальный
подход
21.
Создание 2D-концепта
6
Теория + практика.
Работа в GIMP
Подготовка к 3Dмоделированию
22.
Моделирование финальной
работы
6
Практика.
Создание модели
по концепту
Индивидуальная
помощь
23.
Подготовка
м
и пробная печать
2
Практика. Экспорт,
проверка модели,
печать
Финальные шаги
24.
Итоговая аттестация и
защита проекта «3Dталисман»
2
Итоговое занятие,
просмотр роликов
Оценивание и показ
работ
Итого:
86
1.4.3 Содержание учебного (тематического) плана
1. Введение в цифровую графику
1.1 Что такое цифровая графика
Теория: виды графики (растровая, векторная, 3D), где применяется;
обзор цифрового художества.
Практика: рисуем простую цифровую открытку в GIMP или в другом
удобном редакторе.
1.2 Инструменты и безопасность
Теория: устройство ПК, периферия, правила техники безопасности при
работе с техникой и в интернете.
Практика: работа с файлами, создание папок, сохранение изображения в
разных форматах.
13
2. Основы растровой графики в GIMP
2.1 Интерфейс и базовые инструменты GIMP
Теория: рабочая среда, панель инструментов, создание холста.
Практика: создаём цветной фон с текстом.
2.2 Работа с кистями и цветом
Теория: палитра, заливка, градиенты, выбор цвета.
Практика: рисуем пейзаж или абстракцию.
2.3 Слои: что это и зачем они нужны
Теория: понятие слоёв, порядок наложения, прозрачность.
Практика: создаём многослойный рисунок (персонаж + фон).
2.4 Выделение и трансформации
Теория: прямоугольное, круглое, лассо, перемещение и
масштабирование.
Практика: редактируем готовый рисунок.
2.5 Формы, текст и фильтры
Теория: создание фигур, текстовых элементов, стили, эффекты.
Практика: создаем афишу на мероприятие.
2.6 Итоговая работа по GIMP
Теория: повторение пройденного, планирование проекта.
Практика: создаём сложный коллаж на свою тему (минимум 3 объекта).
3. Введение в 3D-моделирование в Blender
3.1 Интерфейс Blender и навигация
Теория: окно 3D-вида, меню, панель инструментов.
Практика: добавление и перемещение объектов.
3.2 Базовые объекты (примитивы)
Теория: куб, сфера, цилиндр и др.; трансформация объектов.
Практика: создаём простую композицию домика из примитивов.
3.3 Масштаб, вращение, выдавливание
Теория: режим редактирования, вершины, рёбра, грани.
14
Практика: создаём простую фигурку.
3.4 Модификаторы и сглаживание
Теория: модификаторы (Subdivision Surface, Mirror), применение.
Практика: моделируем симметричного персонажа или животное.
3.5 Цвет и материалы
Теория: базовые материалы, настройка цвета, отражения.
Практика: раскрашиваем модель.
3.6 Камера, свет, рендер
Теория: настройка сцены, источники света, рендеринг.
Практика: делаем красивый рендер своей модели.
3.7 Мини-проект в Blender
Теория: разбор этапов создания сложной модели.
Практика: моделируем декоративный предмет (брелок, кулон, миниигрушка).
4. Основы 3D-печати
4.1 Что такое 3D-печать и как она работает
Теория: виды 3D-принтеров, принципы FDM-печати, материалы.
Практика: осмотр 3D-принтера, наблюдение за работой.
4.2 Подготовка моделей к печати
Теория: экспорт из Blender (STL), понятие слайсера, ошибки.
Практика: пробный экспорт, открытие в программе для печати.
4.3 Настройка параметров печати
Теория: слой, скорость, плотность, поддержка.
Практика: печать тестовой модели (маленький объект).
4.4 Разбор и обсуждение результата
Теория: возможные проблемы и их решение.
Практика: сравнение моделей, доработка форм при необходимости.
15
5. Работа над итоговым проектом «3D-талисман»
Идея: каждый создаёт уникальный символ или брелок, который
отражает его личность, интересы или мечты.
5.1 Придумывание идеи, планирование
Теория: анализ примеров, разработка концепта.
Практика: эскиз и moodboard (таблица вдохновения).
5.2 Создание 2D-концепта в GIMP
Теория: важность визуального плана.
Практика: рисуем стикер/иконку/обложку для проекта.
5.3 Моделирование проекта в Blender
Теория: повторение инструментов, проработка деталей.
Практика: создание финальной модели.
5.4 Подготовка к печати и пробный рендер
Теория: финальные настройки.
Практика: экспорт и печать.
5.5 Итоговая аттестация, презентация проектов «Личный символ»
Теория: как презентовать проект (оформление, речь).
Практика: защита, демонстрация модели, рендеров и идей.
16
2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1 Календарный учебный график
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основные характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель в II полугодии
Начало занятий
Выходные, праздничные дни
9.
Окончание учебного года
43
43
2
86
17
26
01.09.2025
4 ноября 2025
01-10 января 2026
23 февраля 2026
8-9 марта 2026
1-3 мая 2026
9-11 мая 2026
30.06.2026
2.2 Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы необходимо помещение, соответствующее
санитарным нормам, оборудованное для проведения теоретических и
практических занятий.
Минимальные требования:
• рабочие столы и стулья по количеству обучающихся;
• мультимедийный проектор и экран, либо интерактивная панель;
• компьютеры средней мощности (на базе Linux, Windows или macOS)
с установленными программами GIMP и Blender;
• флеш-накопители для переноса и хранения проектов;
• доступ к интернету для поиска справочной информации, обучения;
• 3D-принтер с расходными материалами (PLA-пластик);
17
• вспомогательные материалы: бумага, карандаши, линейки, ручки,
блокноты для эскизов.
2. Кадровое обеспечение:
Программу
реализует
педагог
дополнительного
образования,
обладающий компетенциями в области цифровой графики, 3D-моделирования
и опыт работы с программами GIMP и Blender.
Требования:
• наличие среднего профессионального или высшего педагогического,
технического или художественного образования;
• владение методикой преподавания детям 10–14 лет;
• желательно наличие опыта проектной деятельности, участия в
конкурсах и реализации творческих или технических образовательных
программ.
3. Информационное обеспечение:
• обучающие видеоуроки и мастер-классы по GIMP и Blender;
• официальные сайты разработчиков программного обеспечения:
gimp.org, blender.org
• образовательные интернет-ресурсы и видеоканалы, содержащие
методические рекомендации, примеры проектов и учебные пособия;
• презентации, шаблоны, демонстрационные материалы (скриншоты,
примеры проектов, учебные сцены);
• методические пособия и инструкции по работе с программами;
• пошаговые конспекты занятий, образцы заданий, рекомендации по
работе на 3D-принтере;
• перечень используемого программного обеспечения:
1. GIMP (графический редактор).
2. Blender (3D-моделирование).
3. Cura или PrusaSlicer (слайсер для подготовки моделей к печати).
18
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы
контроля:
1. Стартовая диагностика (в начале учебного года):
Анкетирование и беседа с обучающимися для определения исходного
уровня знаний и мотивации.
2. Текущий контроль (во время учебного года):
•
наблюдение за деятельностью обучающихся во время занятий;
•
устные ответы на вопросы, мини-тесты;
•
выполнение самостоятельных и практических работ;
•
ведение рабочего проекта (в графическом редакторе или 3D-сцене).
Виды текущего контроля:
•
прогностический: обсуждение предстоящих действий перед началом
проектирования;
•
пооперационный: отслеживание шагов при работе с графикой и
моделированием;
•
рефлексивный: обсуждение принятых решений, выбор инструментов
и способов реализации;
•
по результату: сравнение полученного результата с техническим
заданием или эскизом.
3. Итоговая аттестация (в конце учебного года):
•
защита итогового проекта (3D-модель + графическая составляющая);
•
презентация выполненной работы (эскизы, скриншоты, рендер, фото
напечатанного объекта);
•
творческое портфолио с результатами работы за учебный год.
19
3 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
3.1 Нормативно-правовые документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 Nº 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 Nº 295-Ф3
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 Nº 124-Ф3
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
редакции2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта2022 г. Nº 678-p.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 Nº 474
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 Nº 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. Nº 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 января 2021 г. Nº 2 «Об утверждении санитарных правил и норм». 1.2.368521.
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
Nº
1678
«Об
утверждении
Правил
применения
организациями,
20
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ».
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 Nº 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 г. Nº 629 «Об утверждении Порядка организации осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее - Порядок).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 Nº 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. Nº 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
14. Письмо Минобрнауки России Nº 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 Nº AK-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
30.12.2022 Nº АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с «Методическими рекомендациями «Создание современного
инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
21
организаций,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации»).
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020 Nº ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий».
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 Nº 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 Nº 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом».
20. Устав
муниципального
казённого
общеобразовательного
учреждения Бисертская средняя школа№1.
3.2. Литература, использованная при составлении программы
1. Гурова, Н. В. Основы цифровой графики. Учебное пособие. — М.:
Академия, 2020.
2. Крюкова, С. И., Малова, Е. П. Цифровое искусство: компьютерная
графика и дизайн. — СПб.: Питер, 2021.
3. Лихачёв, Б. Т. Педагогика: Курс лекций. — М.: Academia, 2022.
4. Мультимедийные технологии в образовании: учебное пособие / под
ред. Е. И. Машбиц. — М.: Просвещение, 2021.
5. Проектирование дополнительных общеобразовательных программ.
Методическое пособие / под ред. Т. А. Шавровой. — М.: Вентана-Граф, 2023.
22
6. Хендерсон, С. Blender для начинающих. — СПб.: БХВ-Петербург,
2022.
3.3 Литература для обучающихся и родителей
1. Кузнецова И. В. Цифровая графика для начинающих. Растровая и
векторная графика в практике — Учебное пособие, 2020. — Введение в основы
цифровой графики, знакомство с инструментами.
2. Петров А. С. Blender для детей и подростков. Основы 3Dмоделирования — Практическое руководство, 2021. — Объяснение
интерфейса Blender и базовых операций.
3. Смирнова Е. В. 3D-печать: просто и понятно — Книга для родителей
и детей, 2019. — Основы 3D-печати и подготовка моделей к печати.
4. Григорьев Д. А. Основы компьютерной графики: теория и практика
— Учебное пособие для школьников, 2018.
3.4 Интернет-ресурсы
1. Blender Manual — https://docs.blender.org
2. GIMP Documentation — https://docs.gimp.org
23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Примеры творческих работ
Коллаж в GIMP
3D-модель в Blender
Итоговая работа
«Любимый праздник»
Итоговая работа
«Любимый праздник»
Брелок-подставка для телефона
Блелок-подвеска
Именная подвеска
Брелок на ключи
24
