Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Бисертская средняя школа№1»
Россия, 623050, Свердловская область, пгт Бисерть, ул. Октябрьская, 10
тел./факс 8(34398) 6-21-87
ПРИНЯТ
на заседании
педагогического совета
протокол № 11 от 30.08.2024
УТВЕРЖДАЮ
Директора МКОУ
«Бисертская средняя школа№1»
___________________ Копылова Л.А.
приказ № 56 от 02.09.2024 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для обучающихся по адаптированным программа для лиц с РАС
91
Учебный план, реализующих АООП для обучающихся с РАС, фиксирует общий объем
нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их
освоение по классам и учебным предметам.
В МКОУ «Бисертская средняя школа №1» применяется учебный план (V-IX классы
(5лет)). Учащийся с РАС обучается на дому. В связи с этим для ребёнка разрабатывается
индивидуальный учебный план.
Данный вариант учебного плана учитывает: особенности психофизического развития
обучающегося, сформированность у него готовности к ш к ольному обучению и
имеющихся особых образовательных потребностей; наличие комплекса условий для
реализации АООП
(кадровые, финансовые и
материально-технические).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей
и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой
категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и
физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционноразвивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного
образования обучающихся с РАС: формирование жизненных компетенций,
обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие
обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение; формирование основ
нравственного развития обучающегося, приобщение его
к общекультурным,
национальным и этнокультурным ценностям; формирование здорового образа жизни,
элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных
потребностей каждого обучающегося. Таким образом, часть учебного плана, формируемая
участниками образовательных отношений, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для данной группы обучающихся. Время, отводимое на данную
часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть
91
использовано на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих особые
образовательные потребности и различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей
обучающихся с РАС и необходимую коррекцию недостатков в психическом и/или
физическом, социальном развитии;
учебные занятия для факультативного или углубленного изучения отдельных учебных
предметов (например: элементарная компьютерная грамотность, занимательная
информатика, деловое и творческое письмо, домоводство и др.);учебные занятия,
обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том музыкально-ритмические
занятия и др.)
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (психокоррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего
на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
В ходе психокорреционных занятий применяются разные формы взаимодействия с
обучающимися, направленные на преодоление или ослабление проблем в психическом и
личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений учащихся.
Основные направления работы связаны с развитием эмоционально-личностной и
познавательной сферы учащихся и направлены на:
гармонизацию пихоэмоционального состояния;
формирование осознанного и позитивного отношения к своему «Я»; повышение
уверенности в себе, развитие самостоятельности; развитие коммуникативной сферы;
формирование навыков самоконтроля;
развитие способности к эмпатии, сопереживанию;
формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье, классе),
повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков
социального поведения).
формирование учебной мотивации, активизация сенсорно-перцептивной, мнемической и
мыслительной деятельности.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно,
исходя из психофизических особенностей обучающихся с РАС на основании рекомендаций
психолого-медико- педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации
инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но
учитывается при определении объемов финансирования.
Для развития потенциала тех обучающихся с РАС, которые в силу особенностей своего
психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных
предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные
учебные программы.
91
Учебный план общего образования
обучающихся с РАС
на 2024-2025
учебный год
Недельный учебный план образования
обучающихся с РАС:
V-IXклассы
Количество часов в неделю
V
VI VII
VIII
IX
Классы
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая 1.1.Русский язык
практика
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1.Математика
3. Естествознание
4.
Человек
общество
5. Искусство
3.1.Природоведение
3.1.1.Природоведение
(биология)
3.2.Биология
3.3. География
и 4.1. Мир истории
4.2. Основы социальной
жизни
4.3. История отечества
5.1. Изобразительное
искусство
5.2. Музыка
6.1. Физическая культура
6. Физическая
культура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия)
Занятия с учителем-дефектологом
Коррекционные занятия с логопедом
Ритмика
Внеурочная деятельность:
Всего
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
20
4
4
4
4
4
20
2
-
-
-
-
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
8
2
8
2
-
2
-
2
-
2
-
6
2
1
3
3
3
3
3
1
15
6
27
2
6
28
2
7
30
2
8
31
2
8
31
2
35
147
10
29
30
32
33
33
157
6
6
6
6
6
30
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
10
10
10
20
91
