Содержание
1. Паспорт Программы развития .......................................................................................................... 3
2. Информационная справка об общеобразовательной организации ............................................... 9
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики . 16
4. Основные направления развития организации .............................................................................. 77
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития .......................................................... 93
6. Механизмы реализации Программы развития .............................................................................. 95
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития ............................................... 96
8. Дорожная карта реализации Программы развития ....................................................................... 99
2
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
ОО
наименование
Документы,
послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
Содержание
Муниципальное
казённое
общеобразовательное
учреждение
«Бисертская средняя школа №1» (МКОУ «Бисертская средняя школа
№1»)
Программа развития опирается на принципы государственной и
региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития стали
следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных
ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями);
6. Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 № 358 «О
Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации
на период до 2030 года»;
7. Указ Президента Российской Федерации от 7.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года и на перспективу до 2036 года».
8. Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 № 314 «Об
утверждении Основ государственной политики Российской
Федерации в области исторического просвещения».
9. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих нормативноправовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего
и среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
3
от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от
17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от 12.08.2022 № 732) (далее
– ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 372
(далее – ФОП НОО);
6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370
(далее – ФОП ООО);
7. Федеральной основной образовательной программы среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения РФ от
26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по развитию
инженерного образования»;
9. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р;
10. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»;
11. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года,
утвержденная
распоряжением
Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р;
12. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
13. Материалов
«Настольной
книги
директора
школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
14.
Иных
материалов
федерального
портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2.Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164- Д «Об
утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области
на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747- Д «О
внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения
проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области
на 2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
4. Приказ МОиМП СО от 26.11.2024 № 1491-Д «Об утверждении
4
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 2025- 2027 годы
Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Бисертская средняя школа №1»;
2. Программа воспитания МКОУ «Бисертская средняя школа №1».
Цель
Создание единого образовательного пространства, обеспечивающего
доступное качественное образование для каждого обучающегося
независимо
от
социальных
и
экономических
факторов,
способствующее интеллектуальному, нравственному, физическому,
эстетическому
развитию
личности
через
модернизацию
образовательного и воспитательного пространства образовательной
организации.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
2. Формирование у обучающихся необходимых компетенций и
жизненных установок в части здорового образа жизни и
использование полученных знаний в повседневной жизни.
3. Формирование эффективной системы поддержки и развития
способностей и талантов обучающихся.
4.
Расширение
содержания
дополнительного
образования
обучающихся в соответствии с интересами детей и их семей.
5. Модернизация условий для развития высоконравственной личности
обучающихся, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
6.
Совершенствование
профориентационной
модели
образовательного учреждения, формирование у обучающихся
компетенций, требуемых для успешного профессионального
самоопределения, удовлетворяющих как личный интерес, так и
общественные отребности и запросы рынка.
7.
Совершенствование
модели
методической
службы
образовательного учреждения для роста профессионального
мастерства
педагогов
посредством
построения
системы
персонифицированного профессионального развития.
8. Обеспечение условий безопасного, здоровьесозидающего и
комфортного образовательного пространства для всех участников
образовательной деятельности на основе применения развивающих,
современных цифровых и здоровьесберегающих педагогических
технологий.
9.
Совершенствование
форм
и
методов
взаимодействия
образовательного
учреждения
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся,
социальными
партнерами,
способствующих развитию социальных навыков и приобщению
обучающихся к опыту созидательной деятельности на благо Родины.
Планируемые
результаты реализации
Программы развития
1.
Обеспечивается
качество
общего
и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, возможностям
и потребностям обучающихся.
5
2. Организована профориентация с использованием сетевого
взаимодействия
образовательных
учреждений.
3.
Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
обучающимися, по итогам прохождения государственной итоговой
аттестации и внешних процедур оценки качества образования.
4. Сформирована готовность выпускников школы к дальнейшему
обучению и деятельности в современной высокотехнологической
экономике и быстро меняющихся условиях.
5. Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив
со стороны обучающихся.
6. Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
7. Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Администрация и проблемно-творческая группа педагогов Школы,
общешкольного родительского комитета и совета старшеклассников,
представители сетевых партнеров ОО.
Руководитель разработки Программы:
Копылова Любовь Анатольевна, директор МКОУ «Бисертская
средняя школа№1».
Кураторы разработки Программы:
Васева Ольга Валентиновна, заместитель директора по учебновоспитательной работе,
Вострова Ирина Павловна, заместитель директора по учебновоспитательной работе,
Кочергина Инна Юрьевна, заместитель директора по учебновоспитательной работе, Михайлова Юлия Геннадьевна, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе,
Чеботаева Елена Сергеевна, заместитель директора по АХЧ.
Период реализации
2025 – 2028 годы
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный этап (июнь - сентябрь 2025)
Этап реализации (октябрь 2025 г. - декабрь 2027 г.)
Обобщающий этап (январь - июнь 2028 г.)
I этап –
подготовительный
июнь – сентябрь 2025 г.
Анализ результатов самодиагностики по пяти магистральным
направлениям и трём ключевым условиям Школы Минпросвещения
России.
Определение
приоритетных
направлений
развития
МКОУ
«Бисертская средняя школа №1» в соответствии с социальным заказом
и потребностями общества, осмысление дефицитов в развитии
организации.
Стратегическое планирование развития МКОУ «Бисертская средняя
школа №1».
Разработка локальных актов МКОУ «Бисертская средняя школа №1»:
приказ об утверждении Программы развития МКОУ «Бисертская
средняя школа №1» на 2025-2028 годы, об утверждении «дорожной
карты» по реализации Программы развития МКОУ «Бисертская
средняя школа №1» на 2025-2028годы.
6
Привлечение педагогов к участию в проектах Программы развития.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности: серия общешкольных родительских
собраний «На пути к «Школе Минпросвещения», размещение
информации на официальном сайте школы, в социальных сетях.
II этап – реализация
октябрь 2025 г. - декабрь
2027 г.
III этап – обобщающий
январь - июнь 2028 г.
Реализация мероприятий «дорожной карты» Программы развития,
корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности. Подключение к реализации программы всех субъектов
образования.
Осуществление
методического,
кадрового
и
информационного обеспечения Программы развития.
Реализация подпроектов: «Вдохновляем знанием», «Дети - наше
будущее!», «Здоровье как образ жизни», «Я талант», «Будущее за
профессиями: найди себя»», «Вектор роста педагога», «#МыВместе»,
«Время жить интересно».
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития. Обобщение положительных управленческих и
педагогических практик реализации отдельных направлений
(подпроектов) Программы. Определение целевых ориентиров, задач и
направлений реализации Программы развития на следующий период.
Принятие управленческих решений, формирование адресных
рекомендаций по дальнейшим перспективам развития ОО.
Порядок
финансирования
Программы развития
Объем финансирования Программы уточняется при формировании
муниципального и регионального бюджетов на очередной
финансовый год. Программа будет финансироваться за счет средств
регионального и муниципального бюджетов, за счет средств проектов
инициативного бюджетирования.
Ежегодно формируются объемы финансирования при принятии
плана работы и сметы расходов школы на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий
Программы в процессе её реализации могут быть изменены.
Контроль реализации
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий Программы (в
течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости). Исполнители
контроля:
Копылова Любовь Анатольевна, директор ОО (общее руководство
контролем реализации Программы);
Булатова Ольга Леонидовна, главный бухгалтер ОО (контроль
финансовой дисциплины в ходе реализацииПрограммы);
Достовалова Лариса Борисовна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы от
профсоюзной организации ОО);
Марченкова Татьяна Игоревна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от
7
родительской общественности);
Михайлова Юлия Геннадьевна, заместитель директора по учебновоспитательной работе (вопросы методического сопровожения)
Васёва Ольга Валентиновна, (вопросы антикоррупционной
экспертизы мероприятий Программы);
Гущина Светлана Васильевна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет» (вопросы информационной открытости хода и итогов
реализации Программы).
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем организации
аналитических мероприятий на основе соотнесения данных
объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности через
публикации на сайте ОО; отчета самообследования образовательной
организации; доклада директора ОО на заседании общешкольного
родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы развития
средств, Школой уточняются: перечень мероприятий, целевые
показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм
реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим советом
совместно с органами ученического и родительского самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет директор.
8
2.Информационная справка об общеобразовательной организации
Наименование
Содержание
Основные сведения Полное и сокращенное наименование ОО:
об ОО
1.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Бисертская средняя школа №1» (МКОУ «Бисертская средняя школа
№1»).
2. Дату создания (основания): 1914 год.
3. ИНН: 6646009249.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО:
МКУ «Управление образования Бисертского муниципального округа».
4. 5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
5.
Лицензия
на
право ведения
образовательной
деятельности регистрационный №19689 от 12.04.2018 серии 66 №
0006504;
Приложение к лицензии от «12» апреля 2018 г. регистрационный
номер № 19689 (приказ МО и ПО Свердловской области от Приказ
№392-ЛИ от 12.04.2018);
Сведения
об обучающихся
(по состоянию на
01.05.2025г.)
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
6. Информация о месте нахождения – 623050, Свердловская область,
Нижнесергинский район, пгт. Бисерть, ул. Октябрьская, д.10.
Фактический адрес совпадает с юридическим адресом.
7. Контакты ОО:
телефон 8(34398)62187,
адрес электронной почты bisert-schkola@yandex.ru ,
адрес
официального
сайта
в
сети
«Интернет»
https://bisert1.uralschool.ru/
Общая численность обучающихся – 812 человек, из них:
обучающихся по общеобразовательной программе начального
общего образования – 328 человек;
обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 24 человека;
обучающихся по основной общеобразовательной программе – 368
человек;
обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 40 человека;
обучающихся по средней общеобразовательной программе – 52
человека.
Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель –
Копылова Любовь Анатольевна, директор (руководитель) с 2024 года,
осуществляющая руководство деятельностью ОО в соответствии с
9
действующим законодательством. Порядок назначения директора на
должность, его компетенция (права и обязанности) определены в п.4.4
Устава ОО. Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с
Уставом являются Общее собрание работников ОО, Педагогический
совет ОО, Попечительский совет ОО. Локальные акты ОО,
регламентирующие деятельность коллегиальных органов управления
ОО размещены на официальном сайте ОО в сети Интернет. Придание
гласности результатам деятельности ОО обеспечивается путем
предоставления информационных материалов для педагогических
работников, обучающихся, родителей (законных представителей) и
общественности
посредством
их
публикаций
на
сайте
https://bisert1.uralschool.ru/ в сети Интернет. Для осуществления учебнометодической работы в Школе созданы методическое объединение:
ШМО учителей начальных классов и воспитателей ГПД, ШМО
учителей иностранного языка, ШМО учителей культурновалеологической направленности, ШМО учителей русского языка и
литературы, ШМО учителей естественно-научного цикла, ШМО
учителей
общественно-научного
цикла,
ШМО
классных
руководителей. В целях учета мнения обучающихся и родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в
Школе действуют Совет старшеклассников и общешкольный
родительский комитет.
Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. На основе
требований указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ФОП
ООО, ФОП СОО, ФГОС обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны,
утверждены и используются следующие виды:
основная общеобразовательная программа - образовательная программа
начального общего образования;
основная общеобразовательная программа - образовательная программа
основного общего образования;
основная общеобразовательная программа - образовательная программа
среднего общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся интеллектуальными нарушениями (вариант 1);
адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1);
адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 2);
адаптированная основная общеобразовательная программа ООО
обучающихся с задержкой психического развития;
адаптированная основная общеобразовательная программа НОО
обучающихся с задержкой психического развития (вариант
7.1); адаптированная основная общеобразовательная программа НОО
обучающихся с задержкой психического развития (вариант
7.2); адаптированная основная общеобразовательная программа НОО
обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3);
адаптированная основная общеобразовательная программа ООО
обучающихся
с
нарушениями
опорно-двигательного
аппарата; дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности мини –
футбол;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
музыкально-творческой
направленности
Палитра
10
голосов;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
социально-гуманитарной
направленности
Юнармеец; дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
социально-педагогической
направленности
ЮИД;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической
направленности
Робототехника
Легоконструирование;
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа естественнонаучной направленности
Практическая биология;
дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа естественнонаучной направленности
Практикум по физике;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
естественнонаучной направленности Практическая химия;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности Робототехника EV3;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности Мастерская идей;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
физкультурно-спортивной направленности Шахматы;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности Компьютерная графика;
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности Здоровое движение.
Язык обучения – русский.
В ОО используются образовательные технологии: проектные и
исследовательские методы обучения, игровые методы, обучение в
сотрудничестве,
информационно-коммуникационные
и
здоровьесберегающие технологии.
Материально-технические условия соответствуют необходимому
уровню для подготовки обучающихся по всем образовательным
областям. В школе имеются оборудованные учебные кабинеты, два
спортивных зала, стадион, два компьютерных класса, мастерские для
труда (технологии), кабинет ОБЗР, пищеблок. Ведется большая
планомерная работа по организации здоровьеориентированного
пространства образовательного учреждения. Имеется медицинский
кабинет.
Для проведения практической части занятий необходимыми учебнонаглядными пособиями и лабораторным оборудованием оснащены
кабинеты технологии, физики, информатики, биологии, химии,
спортивный зал.
Для организации образовательного процесса оборудована библиотека,
центр детских инициатив и др. разнообразные образовательные локации
для урочной и внеурочной деятельности.
Основные компоненты информационно-образовательной среды
включают официальный сайт школы, официальную страницу в
социальной сети ВКонтакте (госпаблик), ФГИС «Моя школа»,
платформу «Сферум», локальную сеть. В ОО обеспечен свободный
доступ к сети Интернет для педагогических работников и обучающихся,
при условии фильтрации контента и использования лицензионного
оборудования.
1 сентября 2021 года состоялось торжественное открытие Центра
образования естественнонаучной и технологической направленности
«Точка роста», созданного в рамках федерального проекта
11
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО
«Современная школа» национального проекта «Образование».
Центр образования «Точка роста» реализует общеобразовательные
программы по предметам «Физика», «Химия», «Биология» с
обновленным содержанием и материально-технической базой.
72 обучающихся общеобразовательной организации, осваивают
дополнительные общеобразовательные программы технической и
естественнонаучной направленности с использованием средств
обучения и воспитания Центра «Точка роста».
В МКОУ «Бисертская средняя школа №1» обучение осуществляется в
одну смену.
Продолжительность учебного года:
1-е классы — 33 учебные недели (предусмотрены дополнительные
недельные каникулы в середине 3 четверти).
2–11-е классы — 34 учебные недели.
Аттестация обучающихся 2–9-х классов проводится по четвертям, в 1011 классах - по полугодиям. Обучающиеся 1-го класса не
аттестовываются по итогам четверти.
Продолжительность уроков: 2-11 классы — 40 мин.; 1 класс —
используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май — по 4 урока по 40
минут каждый)
Объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
– для обучающихся 1-х классов — 4 урока и 1 день в неделю — не более
5 уроков за счет урока физической культуры;
– для обучающихся 2–4-х классов — не более 5 уроков и 1 день в неделю
6 уроков за счет урока физической культуры;
– для обучающихся 5–6-х классов — не более 6 уроков;
- для обучающихся 7–11-х классов — не более 7 уроков.
В
ОО
созданы
условия,
соответствующие
требованиям
Роспотребнадзора, противопожарной безопасности, специальной
документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ:
журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы
пожарной безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора
ОО по ОТ и ТБ, ГО и ЧС, паспорт антитеррористической
защищённости, паспорт социальной доступности объекта. Исправны и
регулярно
обслуживаются
охранно-пожарная
и
тревожная
сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и внеурочная)
организуется на основе создания здоровьесберегающих условий, а
именно, составление учебных планов, расписания уроков и внеурочной
деятельности, рабочих программ, календарно- тематического
планирования к рабочим программам проводится в соответствии с
требованиями СанПин.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение,
укрепление
и
развитие
кадрового
потенциала;
создание
квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях; повышение уровня квалификации персонала.
Общее количество работников — 109,
количество педагогических работников — 64,
количество учителей — 49;
количество специалистов:
педагог -библиотекарь -1,
12
педагог-организатор - 1,
педагог-психолог — 1 (внутреннее совместительство),
учитель-логопед —1 (внутреннее совместительство),
учитель-дефектолог — 1 (внутреннее совместительство),
социальные педагоги — 1 (внутреннее совместительство),
педагог дополнительного образование — 2 и 2 (внутреннее
совместительство);
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) — 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Отличник народного просвещения - 1
Почётная грамота Минпросвещения РФ — 9;
Почётный грамота Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области — 13;
Почётное звание заслуженный учитель Свердловской области — 1;
количество работников, имеющих государственные награды — 0;
доля работников с высшим образованием — 70%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию — 70%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник» / «педагог-методист» — 0;
выпускники школы — работники ОО — 59
В 2025 г. средний возраст учителей составляет 49 лет.
Краткая
Школа
находится
в
Бисертском
муниципальном
округе
характеристика
Нижнесергинского района. Население поселка – 9650 жителей.
окружающего
В пгт. Бисерть находятся следующие учреждения дополнительного
социума,
наличие образования и культуры, которые являются социальными партнерами
социальных
Школы:
партнеров
- МУК «ЦКД МБ и СД «Искра»;
- Музей истории Бисертского городского округа;
- МКУ ДО «Бисертская детская школа искусств»;
- МКОУ ДО – Дом детского творчества;
- МКОУ ДО «Бисертская спортивная школа».
Заключен договор о сетевом взаимодействии с МКОУ «Бисертская
средняя школа №2» в части оказания учебно-методического
сопровождения направления «Инженерная школа»;
Заключен договор о сетевом взаимодействии с учебно-методическим
(ресурсным) центром инклюзивного образования ГБОУ «Шадринская
специальная (коррекционная) школа-интернат № 11» в части развития и
коррекции детей с ОВЗ.
В Школе действуют общественные объединения:
- Российское движение детей и молодежи «Движение первых»
- «Орлята России»
- «Юные инспекторы дорожного движения»
- «Военно-патриотический отряд «Юнармеец»
- Волонтерское движение Поколение «Next»
- Школьный спортивный клуб «Ровесник»
- Школьный театр «Эврика»
Краткое описание
За период с 2022 по 2025 год наблюдается положительная динамика
13
достижений ОО за
предыдущие 3 года
активного участия педагогов школы в профессиональных конкурсах и
трансляции собственного педагогического опыта: педагогические
чтения «Современные тренды развития образования в практике
деятельности образовательной организации, пгт. Бисерть (2022г.) - 8
участников; участники дистанционного этапа Всероссийского
профессионального
конкурса
«Флагманы
образования.
Муниципалитет», (2022г.), межтерриториальная научно-практическая
конференция «Вызовы образования XXI века: функциональная
грамотность - учимся для жизни», пгт. Бисерть (2023г.) - 8 участников;
профессиональный конкурс «Учитель здоровья в Бисертском городском
округе» (2022г.) - 4 участника, 1 победитель и 2 призёра; региональный
этап Всероссийского профессионального конкурса «Учитель здоровья
России» (2023г.) - 3 участника, 1 призёр; профессиональный конкурс
«Калейдоскоп педагогического вдохновения» (2023г.) - 7 участников, 4
призёра; муниципальный конкурс открытых учебных занятий
«Учитель, которого ждут!» (2024г.) - 9 участников, 3 победителя, 2
призёра, научно
–
практическая
конференция
педагогов
образовательных организаций Бисертского городского округа «Мастер
– класс как форма профессионального обучения педагогов» (2024г.) – 3
участника, 4 наставнические пары «педагог – педагог» школы приняли
участие в муниципальном педагогическом Фестивале наставнических
практик (2024г.), 2 наставнические пары приняли участие в
региональном Фестивале наставнических пар «Урок для учителя»
(2024г.), выставка методической продукции учителей химии в рамках
Всероссийской научно – практической конференции «Теория и
практика обучения химии в условиях реализации обновленного ФГОС»
(2023г., 2024г.) – 3 победителя и призёра, международная научнопрактическая конференция "Актуальные вопросы школьного
образования" – 2 участника (2024г.)
Педагоги школы осваивают и реализуют инновационные и
прогрессивные педагогические технологии, что проявляется в
достижениях обучающихся: 150 победителей и 447 призёров школьного
этапа, 43 победителя и 73 призёра муниципального этапа, 7 участников
регионального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников,
муниципальная конференция школьников «Будь здоров!» (2023, 2024гг)
- 130 учащихся 4,7,8 классов; межтерриториальная научно –
практическая конференция «Мы – исследователи» - 33 участника, 4
победителя, 10 призёров (2022г.); лауреат (призёр) заключительного
(очного) этапа Всероссийской научно – практической конференции для
школьников «На пути к познанию 2022», 24 участника, 7 победителей,
9 призёров (2023г.); региональный конкурс исследовательских и
конструкторских работ школьников «Эврика» (2023 г.) - победитель;
призёр, XVIII областного конкурса молодежи образовательных и
научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая
инициатива» (2023г.), Вектор успеха (Уральская академия лидерства),
областной проект - призёр, молодёжный форум «ДвижОК», областной
14
проект – победитель, региональный конкурс по теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ) «Креатив-бой» - участие, всероссийский
конкурс для обучающихся и педагогических работников по творчеству
В.П. Крапивина «Оруженосцы Командора» - победитель на
региональном уровне, открытые муниципальные соревнования по
робототехнике (2024г.) - 3 призера; ежегодная муниципальная
краеведческая конференция - 4 победителя и 3 призёра; победитель и
два призёра I степени Всероссийской конференции научнопрактических и исследовательских работ обучающихся «Лестница
наук» (2023, 2024г.), победитель VIII муниципальной конференции
«Экология и мы» (2024г.), участник очного этапа областной научно –
практической конференции (2024г.), XXII Международный конкурс
научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в
науке» - 3 победителя (2024г.)
15
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. В таблицах приведены результаты самодиагностики: установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом); описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию; описание возможных причин
возникновения дефицитов, анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
По результатам диагностики определено исходное состояние образовательной организации как средний уровень освоения модели «Школы
Минпросвещения России» (142 балла).
№
1
2
3
4
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ» 33 балла из 48 баллов (средний уровень)
Реализация учебнообучающиеся участвуют в
1
Образовательный
исследовательской и проектной реализации
проектной
процесс
деятельности
(«критический»и/или исследовательской
показатель»)
деятельности
Реализация учебных планов реализация не менее 2
3
Образовательный
одного или нескольких профилей профилей и нескольких
процесс
обучения и/или индивидуальных различных
учебных планов («критический» индивидуальных
показатель»)
учебных планов
Реализация
федеральных 100%
учителей
1
Образовательный
рабочих программ по учебным используют программы
процесс
предметам (1‒11
классы) учебных
предметов,
(«критический» показатель»)
содержание
и
планируемые
результаты которых не
ниже соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ учебных
предметов
Обеспеченность учебниками и
обеспечено
1
Образовательный
учебными пособиями
учебниками и в полном
процесс
объеме
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
6
7
предусмотрено
1
Образовательный
процесс
Углубленное изучение отдельных не
реализуется
предметов
углубленное изучение
отдельных предметов
0
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся («критический»
показатель»)
1
Образовательный недостаточная
Проведение
процесс
работа
по самообследования ресурсных
обеспечению
(материально-технических,
требований ФГОС информационных) условий для
по
реализации организации
углублённого
углублённого
изучения предметов.
изучения
Анализ содержания
отдельных
образовательных
программ,
предметов
программ
учебных
предметов. Проведение диагност
ических
исследований
по
выявлению
способностей,
одарённости, образовательных
потребностей обучающихся
Организация адресной
методической помощи педагогам
в организации углублённого
изучения предметов.
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
100%
учителей
и
членов управленческой
команды
школы
соблюдают требования
локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
17
обучающихся
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества
образования
(«критический» показатель»)
9
Планирование
оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
100% учителей и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают
требования локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки
качества
образования
да
1
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
18
10
Отсутствие выпускников 11
классов, получивших медаль
«За особые успехи в учении»,
которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов
(при
реализации
среднего
общего образования)
11
Образовательная организация не
входит
в
перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса,
не
получивших
аттестаты об основном общем
образовании,
в
общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный
год)
отсутствие
выпускников
11
классов, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух
предыдущих
учебных годов
отсутствие
выпускников 9 класса,
не
получивших
аттестаты об основном
общем образовании
1
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
0
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
19
снижение
мотивации
обучению у
подростков
Совершенствование
к организации учебного процесса:
планировать
деятельность
обучающихся на уроках в
соответствии с требованиями,
применять современные приёмы
и методы обучения, проводить
тренировки по выполнению
типовых заданий ОГЭ.
Обеспечивать
дифференцированный подход к
обучающимся,
следить
за
усвоением всеми минимума
содержания на базовом уровне.
Организация психологической
поддержки учащихся к сдаче
ОГЭ
Информировать родителей обо
всём, что связано с подготовкой
и проведением ОГЭ
13
14
Отсутствие выпускников 11
класса,
не
получивших
аттестаты о среднем общем
образовании,
в
общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры
о
важном»
«критический» показатель»)
отсутствие выпускников
11
класса,
не
получивших аттестаты о
среднем
общем
образовании
1
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
обучающимся
обеспечено не менее 5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
20
отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры)
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными
организациями, организациями
высшего
и
среднего
профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых форматов
взаимодействия для восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов, привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации,
использование
сетевых
форм
реализации
образовательной деятельности
15
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
участие
в
муниципальном этапе
1
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
16
Наличие победителей и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
наличие победителей и
(или) призеров
муниципального этапа
ВсОШ
1
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
недостаток
подготовки
участию
обучающихся
Всероссийской
олимпиаде
школьников
недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
олимпиадное
движение
школьников
подготовки
участию
обучающихся
ВсОШ
Организация систематической
к подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
во движении на всех уровнях от
школьного до регионального
в
и
к
во
Повышение мотивации и интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся
к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
регионального
Создание системы мер морального
и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ
21
17
18
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие договора(ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых
в
сетевой форме)
не
осуществляется
сетевая
форма
реализации
общеобразовательных
программ
0
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
реализация в течение 2
и более лет
3
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
22
определения
не обеспечивается Обеспечение
направлений
и
сетевая
форма потребностей,
ожидаемых
результатов
реализации
образовательных взаимодействия с социальными
партнерами
образовательной
программ
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной организации
с участниками образовательных
отношений,
органами
государственной власти, местного
самоуправления,
учредителем
(собственником), общественными и
другими
организациями,
представителями СМИ.
Создание
материальноинформационно-технических
условий
для
разработки
и
реализации общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой
форме.
Обеспечение реализации и контроль
качества
результатов
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме
19
Разработанность
локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
20
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
разработаны отдельные
ЛА, или есть указание в
общих
ЛА
на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
по
отдельным вопросам
обеспечено частично
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
2
1
23
недостаток
Обеспечение
подготовки
и
профессиональных повышения
компетенций педаг квалификации педагогических
огических
работников в части обучения и
работников в части воспитания обучающихся с ОВЗ
обучения
и и инвалидностью
воспитания
Системное
изучение
и
обучающихся
с распространение лучшего
ОВЗ
и педагогического опыта работы в
инвалидностью
области
образования
обучающихся
с
ОВЗ
и
инвалидностью
разного
возраста.
21
Программно-методическое
обеспечение
обучения
и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
1
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
22
Обеспечение информационной
открытости,
доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
информационный блок
на официальном сайте
общеобразовательной
организации
информация
обновляется
или
обновляется редко)
2
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
24
недостаточная
компетентность
педагогических
работников
в
выполнении
трудовой
функции
по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразователь
ных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразователь
ных программ
Модернизация
методической
деятельности в образовательной
орга-низации
по
развитию
компетенций
педагоги-ческих
работников в вопросах программнометодического
обеспечения
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным про-граммам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
по-средством
иорганизации
адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания
по федеральным адаптированным
образовательным
программам;
обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации
23
24
25
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
(при наличии в образовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечено
учебниками в полном
объёме
1
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
оснащены ТСО как
отдельные
рабочие
места, так и отдельные
классы
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
3
Применение
электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Предусмотрено
1
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
25
Осуществление
своевременной
недостаточное
подачи заявок на оснащение
обеспечение
дидактическими материалами для
дидактическими
материалами
для обучающихся с ОВЗ
методической
обучающихся
с Модернизация
деятельности в образовательной
ОВЗ,
организации
поразработке
разработанными
педагогами
дидактических
педагогами
материалами для обучающихся с
общеобразовательн ОВЗ
ой организации
26
27
Создание
условий
для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе по
средствам
организации
инклюзивного образования (за
три последних года)
Трансляция
опыта
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях
менее
50%
педагогических
работников
прошли
обучение
(за
три
последних года)
проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
0
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
1
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
недостаточная
готовность
педагогов
реализации
инклюзивного
образования
Создание службы психологопедагогического сопровождения
к педагогов.
Разработка чёткой политики в
области
инклюзивного
образования.
Профессиональная подготовка и
переподготовка педагогов.
Формирование
толерантного
общественного
мнения и
отношения к обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
недостаточная
Включение
в
план
компетентность
методической работы школы
педагогических
вопросов по обобщению опыта
работников по
работы специалистов ППК по
обобщению опыта организации
образования
работы с
обучающихся
с
ОВЗ,
с
обучающимися с
инвалидностью.
ОВЗ, с
Организовать цикл мероприятий
инвалидностью
(круглые столы, тренинги) по
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗДОРОВЬЕ» 19 баллов из 22 баллов (средний уровень)
28
Обеспечение
горячим
обучающихся
классов
показатель»)
бесплатным
питанием
начальных
(«критический
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Здоровьесберегающая
среда
1
26
29
Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового образа
жизни (далее — ЗОЖ),
профилактика табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
(«критический показатель»)
наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию
и
профилактике вредных
привычек
1
Здоровьесберегающая
среда
30
Количество школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, , употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения
более 5 мероприятий за
учебный год
3
Здоровьесберегающая
среда
наличие
отдельных
программ
здоровьесбережения (в
рамках
предметного
блока, у отдельных
преподавателей) и их
полноценная
реализация
да
1
Здоровьесберегающая
среда
1
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
31
32
Наличие в образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для занятий
физической
культурой
и
спортом, в том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
27
отсутствие
общешкольной
программы
здоровьесбережения
Выделение
вопросов
здоровьесбережения в рабочих
программах
по
предметам,
разработка единой программы с
необходимыми разделами и
учётом норм СанПиН
33
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее — ШСК) (по видам
спорта)
от 1 до 4 видов спорта
в ШСК
1
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
34
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг
в
области физической культуры и
спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих занятия
от
20
до
29%
обучающихся
постоянно посещают
занятия
2
35
Участие
обучающихся
в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и Всероссийских
спортивных играх школьников
«Президентские
спортивные
игры»)
участие обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
региональном и (или)
всероссийском уровне
3
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
36
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
Наличие победителей
и (или) призеров на
региональном и (или)
всероссийском уровне
2
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
28
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры)
Заключение договоров сетевого
взаимодействия
с
образовательными организациями
для использования их материальнотехнических ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы)
37
школьников
«Президенские
состязания» и Всероссийских
спортивных играх школьников
«Президентские
спортивные
игры»)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1сентября отчетного года
спортом
30%
и
более
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК
ГТО,
подтвержденный
удостоверением
2
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
38
Наличие
в
организации
отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителядефектолога
наличие
1
39
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
наличие
1
Низкий процент
обучающихся,
получивших
знак
отличия
ВФСК ГТО
Повышение
мотивации
и
интереса обучающихся в сдаче
норм ВФСК ГТО.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к к
сдаче норм ВФСК ГТО.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
получивших знак отличия ВФСК
ГТО в установленном порядке,
соответствующий
своей
возрастной категории
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО» 19 баллов из 29 баллов (базовый уровень)
29
40
Доля
обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся
(«критический показатель»)
от
10
до
обучающихся
49%
Развитие
талантов
1
Проведение мониторинга ресурсов
отсутствие
ресурсов
в внешней среды для реализации
дополнительного
образовательной программ
образования.
организации для
Заключение договоров о реализации
реализации
программ
дополнительного
программ дополни образования в сетевой форме.
тельного
Обеспечение
деятельности
по
образования
привлечению
внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов
41
Реализация
дополнительных программы разработаны
общеобразовательных программ и реализуются по 6
направлениям
3
Развитие
талантов
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференции
2
Развитие
талантов
3
Развитие
талантов
3
Развитие
талантов
43
44
2 технологических
кружка
участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Наличие победителей и призеров наличие победителей и
различных олимпиад (кроме (или) призеров
ВСОШ), смотров, конкурсов, конкурсов, фестивалей,
конференций
олимпиад,
конференций
на
всероссийском уровне
30
45
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации
культуры
и
искусств,
кванториумы,
мобильные кванториумы, ДНК,
«IT -кубы», «Точки роста»,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные
организации
высшего образования и др.)
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 1
организацией
Развитие
талантов
1
Проведение мониторинга ресурсов
отсутствие
ресурсов
в внешней среды для реализации
дополнительного
образовательной программ
образования.
организации
Заключение договоров о реализации
для реализации
программ
дополнительного
программ
образования в сетевой форме.
дополнинельного Обеспечение
деятельности
по
образования
привлечению
внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов
46
Функционирование
школьных 1-2 объединения
творческих
объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.) («критический показатель»)
1
Школьные
творческие
объединения
47
Функционирование школьного
театра
функционирование
школьного театра
1
Школьные
творческие
объединения
48
Функционирование школьного
музея
отсутствие
0
Школьные
творческие
объединения
31
не
созданы
условия
для
функционирова
ния школьных
творческих
объединений
Организация
деятельности
школьных творческих объединений
в сетевой форме.
Привлечение
специалистов
из
других организаций к созданию и
функционированию
школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
не
созданы
условия
для
функционирова
ния школьного
музея
Создание проектной творческой
группы из
учащихся
и
преподавателей для разработки
концепции музея.
Привлечение специалистов и их
обучение
по
программам
дополнительного
профессионального образования в
области создания школьного
музея и музейной педагогики.
Создание
материальнотехнических
условий для
реализации программы школьного
музея:
использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного
пространства,
приобретение
интерактивного
оборудования, витрин для музея.
Изучение интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в
функционировании
школьного
музея, привлечение педагогов
дополнительного образования для
разработки
и
реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Разработка
вариативного
модуля «Школьный музей» в
программе
воспитания,
планирование мероприятий.
Обеспечение
взаимодействия (заключение
договоров)
с
организациями
культуры
и
искусств
по
привлечению специалистов (в том
числе в сетевой дистанционной
форме)
для
разработки
и
реализации
дополнительной
32
образовательной
«Школьный музей».
49
Функционирование школьного
хора
функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и
др.)
отсутствие
51
Доля
обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от
общего
количества
обучающихся в организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)
от 10% до 29% более
обучающихся
2
Школьные
творческие
объединения
2 в год (для каждого
школьного
творческого
объединения)
1
Школьные
творческие
объединения
52
программы
Школьные
творческие
объединени
1
Школьные
творческие
объединения
0
не
созданы
условия
для
функционирова
ния школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Создание
материальнотехнических
условий
для
реализации
программы
школьного
медиацентра.
Привлечение специалистов и их
обучение
по
программам
дополнительного
профессионального образования
в области создания школьного
медиацентра.
недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли
Увеличить количество мероприятий
в год школьных творческих
объединений: концерты, спектакли
(более 2 в год (для каждого
школьного
творческого
объединения))
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВОСПИТАНИЕ» 18 баллов из 22 баллов (средний уровень)
33
Использование государственных
символов при обучении и
воспитании
(«критический
показатель»)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся
с
ОВЗ
(«критический показатель»)
Реализация календарного плана
воспитательной
работы
(«критический показатель»)
да
3
Организация
воспитательной
деятельности
да
1
Организация
воспитательной
деятельности
да
1
56
Функционирование
Совета
родителей
(«критический
показатель»)
да
1
57
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания
да
1
53
54
55
58
59
Осуществляется
с
использованием
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
Наличие школьной символики Наличие
школьной
(флаг школы, гимн школы, символики
(флаг
эмблема
школы,
элементы школы,
школьного костюма и т. п.)
гимн школы, эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и
т.п.)
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
2
Организация
воспитательной
деятельности
1
34
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
не реализуются
программы краеведения
и школьного туризма
0
Организация
воспитательной
деятельности
61
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся («критический
показатель»)
наличие
1
наличие
1
63
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
наличие
1
64
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического самоуправления
наличие
1
65
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских
и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая перемена и
др.)
Участие
обучающихся
в
волонтерском движении (при
реализации основного общего и
(или)
среднего
общего
участие в проекте
1
наличие
1
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
62
66
67
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
35
нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы
Использование
возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма
образования)
68
Наличие школьных военнопатриотических клубов
наличие
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
1
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ» 10 баллов из 14 баллов (средний уровень)
69
70
71
72
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ) («критический
показатель»)
Определение
заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие
соглашений
с
региональными предприятиями
/организациями, оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, IT,
педагогические,
да
1
Сопровождение
выбора
профессии
да
1
Сопровождение
выбора
профессии
да
1
Сопровождение
выбора
профессии
нет
0
Сопровождение
выбора
профессии
36
недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
Проведение
системной
подготовительной.
Организация
мониторинга
по
выявлению
способностей,
предпринимательские и др.)
73
Наличие
и
использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
системной
подготовительно
й
предпрофильной
и
предпрофессиона
льной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся
да
Сопровождение
выбора
профессии
1
37
образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном
обучении.
Проведение
системной
подготовительной предпрофильной
и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание
системы
информационного,
научнометодического
сопровождения
работы
по
предпрофильной
подготовке
и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
74 Посещение
обучающимися да
экскурсий на предприятиях
1
Сопровождение
выбора
профессии
Участие
обучающихся
в да
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
да
экскурсий в организациях СПО
и ВО
1
Сопровождение
выбора
профессии
1
Сопровождение
выбора
профессии
Посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
0
Сопровождение
выбора
профессии
75
76
77
нет
отсутствует план Включение профессиональных проб
в
учебнопосещения
воспитательнуюдеятельность
как
обучающимися
обязательное
направление
профессиональных
проб
на профориентационной работы и
обеспечение их максимальную
региональных
приближенность
к
реальному
площадках
производству.
Включение
в
план
профориентационной
работы
участия в профессиональных пробах
на
региональных
площадках
региона
78
79
Посещение
обучающимися да
занятий
по
программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и
др.,
направленных
на
профориентацию
Прохождение
обучающимися нет
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
1
Сопровождение
выбора
профессии
0
Сопровождение
выбора
профессии
38
не обеспечивается Определение перечня профессий,
прохождение
по которым обучение может
обучающимися
осуществляться за счёт средств
профессиональног бюджетных ассигнований.
рабочих и должностям служащих
80
81
82
Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации,
в том числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта «Билет в будущее»
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству
о обучения по Взаимодействие
ОО и
программам
организаций, которые реализуют
профессиональной основные
образовательные
подготовки
по программы профессионального
профессиям
обучения.
рабочих
и
должностям
служащих
да
1
Сопровождение
выбора
профессии
да
1
нет
0
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение не обеспечивается Обеспечение индивидуальной
выбора
подготовка
подготовки обучающихся в
профессии
обучающихся
в чемпионатах
по
чемпионатах
по профессиональному мастерству.
профессиональному Разработка планов педагогов по
мастерству
подготовке
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА» 14 баллов из 32 баллов (базовый уровень)
83
Использование единых подходов
к штатному расписанию
(количество административного
персонала на контингент, узкие
специалисты)
в
организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
Условия
педагогического
труда
1
39
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие
системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта
о его реализации, приказы)
(«критический показатель»)
предусмотрены меры
материального
и
нематериального
стимулирования
1
Условия
педагогического
труда
да
1
86
Наличие
методических
объединений
/кафедр/
методических
советов
учителей («критический
показатель»)
да
1
87
Наличие
методических да
объединений
/кафедр/
методических советов классных
руководителей
1
88
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
0
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
84
85
менее 20% учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций
40
отсутствие
мотивации педагог
ических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
Диагностика, самодиагностика и
оценка
профессиональных
дефицитов в соответствии с
современными
требованиями
профессиональных
и
образовательных стандартов.
Осознание
педагогами
компетенций
89
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты -
менее 3% учителей
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
0
собственных профессиональных
дефицитов
и
их
структурирование.
Выбор эффективных способов и
путей
ликвидации
профессиональных дефицитов.
Методическая, психологическая,
научная
и
технологическая
помощь
педагогам
в
преодолении профессиональных
дефицитов.
низкая
доля Организация
адресного
учителей,
для методического
сопровождения
которых
по педагогических
работников,
результатам
нуждающихся
в
поддержке,
диагностики
сопровождении для преодоления
профессиональных профессиональных затруднений и
дефицитов
дефицитов.
разработаны ИОМ Выстраивание взаимодействия с
различными
структурами
на
региональном и (или) федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов
с
руководителем
образовательной
организации и его заместителем,
руководителями
предметных
методических
объединений
и
педагогическими работниками, для
которых необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана мероприятий по
сопровождению
педагогов,
у
41
90
Доля педагогических работников, не
менее
прошедших
обучение
по педагогических
программам
повышения работников
квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три
последних
года)
(«критический показатель»)
50%
Развитие и
повышение
квалификации
1
42
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение
участия
представителей
управленческой
команды в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля
разработки и реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по формированию у
педагога
понимания
своих
образовательно- профессиональных
дефицитов и потребностей.
низкая
доля Проведение мониторинга обучения
педагогических
педагогических
работников
работников,
общеобразовательной организации
прошедших
по
программам
повышения
обучение
по квалификации, размещенным в
программам
Федеральном
реестре
повышения
дополнительных профессиональных
квалификации,
программ
педагогического
размещенным
в образования за три последних года.
Федеральном
Проведение анализа имеющихся
реестре
программ
дополнительного
дополнительных профессионального
образования
профессиональных региональных институтов развития
программ
педагогического образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
образования
размещенных
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
91
Доля педагогических работников, менее
прошедших
педагогических
обучение
по
программам работников
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
(за три последних года)
50%
Развитие и
повышение
квалификации
0
43
стороны
администрации,
проведение информационноразъяснительной
работы
с
педагогами
о
необходимости
обучения
по
программам
повышения квалификации.
Обеспечение информирования о
новых
тенденциях
развития
образования, задачах и требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
в
образовательной
деятельности.
низкая
доля Проведение мониторинга обучения
педагогических
работников
педагогических
общеобразовательной
организации
работников,
по
программам
повышения
прошедших
обучение
по квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
программам
реестре
дополнительных
повышения
профессиональных
программ
квалификации
педагогического образования за три
по инструментам последних года.
ЦОС,
Проведение анализа имеющихся
размещенным в программ
дополнительного
Федеральном
профессионального образования по
реестре
инструментам ЦОС региональных
дополнительных институтов
развития
профессиональн образования/институтов повышения
программ,
ых
программ квалификации,
в
Федеральном
педагогического размещенных
дополнительных
образования
(за реестре
профессиональных
программ
три
последних
педагогического
образования.
года)
Обеспечение адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение информационно-
92
Доля педагогических работников менее
и
управленческих
кадров, педагогических
прошедших
обучение
по работников
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания (за три последних
года)
50%
Развитие и
повышение
квалификации
0
44
разъяснительной
работы
с
педагогами
о
необходимости
обучения
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых
тенденциях
развития
образования, задачах и требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
по
вопросам
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
низкая
доля Проведение мониторинга обучения
педагогических
работников
педагогических
общеобразовательной
организации
работников
и
по
программам
повышения
управленческих
квалификации
в
сфере
воспитания,
кадров,
размещенным
в
Федеральном
прошедших
реестре
дополнительных
обучение
по профессиональных
программ
программам
педагогического образования за три
повышения
последних года.
квалификации в Проведение анализа имеющихся
сфере
программ
дополнительного
воспитания (за три профессионального образования в
последних года)
сфере воспитания региональных
институтов
развития
образования/институтов повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационно-
разъяснительной
работы
с
педагогами о значении воспитания.
93
94
95
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)
Обеспечение
условий
для
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных на
формирование
навыков
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математики, физики,
информатики, химии биологии)
(за три последних года)
не менее 50%
управленческой
команды
один учитель из числа
учителей-предметников,
преподающих
математики,
физики,
информатики,
химии
биологии
прошел
обучение
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
Участие педагогов в конкурсном участие на
всероссийском уровне
движении
2
Развитие и
повышение
квалификации
1
Развитие и
повышение
квалификации
3
Развитие и
повышение
квалификации
45
96
Наличие среди
победителей
и
конкурсов
педагогов
призеров
наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
на
региональном уровне
Развитие и
повышение
квалификации
2
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ» 15 баллов из 19 баллов (средний уровень)
97
98
99
Наличие
в
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия)
(«критический показатель»)
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие
в
социально-психологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании
(«критический
показатель»)
Наличие локальных актов по
организации
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений
наличие
90% обучающихся
более
наличие
и
1
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Организация
психологопедагогического
сопровождения
1
Организация
психологопедагогического
сопровождения
46
100 Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
101 Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителядефектолога (по основному
месту
работы
(штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
102 Наличие
в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда
(по основному месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
наличие
1
Организация
психологопедагогического
сопровождения
наличие
1
Организация
психологопедагогического
сопровождения
наличие
1
Организация
психологопедагогического
сопровождения
47
103 Наличие
в
организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
наличие в организации
отдельного
кабинета
педагога-психолога
с
автоматизированным
рабочим местом
реализуется
в
виде
отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
психолого104 Оказание
педагогической помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)
(«критический показатель»)
105 Формирование психологически выделение и оснащение
благоприятного
школьного тематических
для
пространства для обучающихся пространств
обучающихся
(зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и иное)
специальных
106 Наличие в кабинете педагога- наличие
тематических
зон
психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
2
Организация
психологопедагогического
сопровождения
1
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
48
отсутствует
в Создать банки данных каждой
общеобразовательной целевой группы обучающихся
организации
Разработать
психологопсихологопедагогическую программу и (или)
педагогическая
комплекс мероприятий для каждой
программа
из целевых групп обучающихся
мероприятий
для
помощи каждой из
целевых
групп
обучающихся
107 Формирование психологически выделение и оснащение
благоприятного
школьного тематического
пространства
пространства для педагогов
(помещения) для отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
0
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
108 Профилактика
травли
образовательной среде
в реализуется
в
виде
отдельных мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций участников
образовательных
отношений (обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
реализуется
в
виде
отдельных мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций участников
образовательных
отношений (обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
109 Профилактика
девиантного
поведения обучающихся
отсутствует
выделенное
пространства для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Организовать комнату релаксации,
предназначенное для проведения
профилактических
сеансов,
которые способствуют снятию
утомляемости,
увеличению
работоспособности,
нормализации
психоэмоционального состояния
и полноценному отдыху.
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» 14 баллов из 21 баллов (средний уровень)
110 Наличие локальных актов (далее да
‒
ЛА)
образовательной
организации, регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися («критический
показатель»)
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
1
49
111 Подключение образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету
(«критический показатель»)
112 Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет («критический
показатель»)
113 Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
в
том
числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных программ
(«критический показатель»)
да
1
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
да
1
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
не
менее
30%
педагогических
работников используют
сервисы и подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
2
50
отсутствие
управленческих
компетенций
в
реализации
государственной
политики
по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.
Оценить цифровые компетенции
педагога, выявить дефициты и
сформировать на базе оценки
персонифицированные
рекомендации по их развитию.
Внедрение
практик
наставничества по использования
цифровых технологий на уровне
школы
и
методических
объединений.
Организация
обучающих
мероприятий для повышения
цифровой
компетенции
педагогов (семинары, открытые
уроки, консультации, курсы
повышения квалификации без
отрыва от учебного процесса)
114 Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(«критический
показатель)
не
менее
95%
обучающихся
и
педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»
2
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
115 Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС
100% IT- оборудования в
образовательной
организации
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам использования
в
образовательном
процессе оборудования,
поставленного в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
управление
образовательной
организации
осуществляется
с
использованием
информационной
системы
3
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
1
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
116 Эксплуатация информационной
системы
управления
образовательной организацией
51
117 Наличие
в
образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
школьного
118 Функционирование
библиотечного информационного
центра
наличие
1
Организация
внутришкольного
пространства
создан
и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный центр
1
Организация
внутришкольного
пространства
119 Реализация модели Школа
полного
дня
на
основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
отсутствие
0
Функционирова
ние школы
полного дня
1
Реализация
государственнообщественного
управления
120 Сформированы коллегиальные да
органы
управления
в
соответствии с Федеральным
законом Об образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной организации
52
Отсутствие
Выделить разноакцентированных
условий,
пространств
(кабинеты,
обеспечивающих лаборатории,
мастерские,
эффективное
библиотека,
читальный
зал,
функционирование компьютерный класс, игротека и
модели
Школы другие).
полного дня
Разработать концепцию, модель и
программу школы полного дня.
Разработать
единое
расписание урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительного образования.
Организовать
сетевое
взаимодействие со сторонними
организациями для реализации
дополнительного образования.
нет
121 Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации
Реализация
государственнообщественного
управления
0
53
недостаточная
Создать нормативную правовую
заинтересованность п базу участия общественности в
редставителей
общественности
управлении
развитии ОО
управлении образованием.
в Организовать информационную
и и консультационную поддержку.
родителям.
Обеспечить
доступность
документов и информации о
содержащихся в них правах
родителей
на
участие
в
управлении и возможностях их
реализации.
Создать
коллегиальные
представительные
органы,
наделённые
комплексом
управленческих
полномочий,
способствующие
расширению
возможностей
для
удовлетворения общественного
заказа
на
образование,
привлечению
в
ОО
дополнительных ресурсов.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»
Дефициты
Причины возникновения дефицитов
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации Низкий уровень профессиональной предметно-методической
углублённого изучения отдельных предметов
компетентности педагогических работников в осуществлении
углублённого изучения отдельных предметов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к углублённому изучению отдельных предметов.
Снижение мотивации к обучению у подростков
Личностные особенности обучающихся: неблагоприятное
эмоциональное состояние, трудности обучения, высокая
тревожность, страхи.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры) для реализации программ Перегрузка педагогов (нехватка кадров)
курсов внеурочной деятельности
Подготовка школьников к участию в олимпиадном движении
осуществляется не в полном объёме в связи с высокой нагрузкой
кадров
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное Отсутствует мотивация педагогов и школьников к участию в
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во олимпиадном движении, в том числе за счёт перенасыщенности
Всероссийской олимпиаде школьников
образовательными событиями в цифровой форме
Недостаток подготовка обучающихся к участию в олимпиадном
движении
Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных
программ
Недостаток
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания, обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью
Недостаточная компетентность педагогических работников в
выполнении трудовой функции по разработке образовательных
программ, в том числе адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ
54
Не проработан механизм финансирования сетевой формы
реализации образовательных программ
Кадровый дефицит
Отсутствие или недостаточный уровень профессиональной
подготовки в методике, в том числе нехватка практических
навыков для разработки программ.
Недостаточное обеспечение дидактическими материалами для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, разработанными педагогами
общеобразовательной организации
Недостаточная готовность педагогов к реализации инклюзивного
образования
Недостаток специальных знаний и навыков у учителей. Многие
педагоги не готовы одновременно обучать несколько категорий
детей с ОВЗ.
Недостаток профессиональных знаний, умений и навыков у
педагогов при работе с обучающимися, имеющими особые
образовательные потребности, не знание основ коррекционной
педагогики и специальной психологии, особенностей
психофизического развития детей с ОВЗ
Недостаточная компетентность педагогических работников •по Отсутствие
мотивации,
недостаточно
сформированы
обобщению опыта работы с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
рефлексивные умения педагогов на обобщение опыта работы с
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие единой программы здоровьесбережения в ОО
Недостаток квалифицированных специалистов в области
здоровьесбережения
«Здоровье»
«Творчество»
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры)
Низкий процент обучающихся, получивших знак отличия ВФСК ГТО
Отсутствие ресурсов (кадры) в образовательной организации для
реализации программ дополнительного образования
Не созданы условия для функционирования школьных творческих
объединений
Не созданы условия для функционирования школьного музея
Перегрузка педагогов (нехватка кадров)
Отсутствует мотивация педагогов и школьников в сдаче норм
ВФСК ГТО
Перегрузка педагогов (нехватка кадров)
Недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной организации для реализации
дополнительного образования.
Кадровый
дефицит специалистов
по
дополнительному
образованию детей
Недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной организации для реализации
школьного музея
Не созданы условия для функционирования школьного медиацентра Недостаточное
материально-техническое
(телевидение, газета, журнал и др.)
оснащение образовательной организации для реализации
школьного медиацентра
Кадровый
дефицит специалистов
по
дополнительному
образованию детей.
Недостаточное количество мероприятий школьных творческих
Сложности с организацией расписания работы творческих
объединений: концерты, спектакли
объединений из-за занятости обучающимися другими видами
деятельности
55
«Воспитание»
«Профориентация»
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения обучающихся
Отсутствует план посещения обучающимися профессиональных проб
на региональных площадках
Не обеспечивается прохождение обучающимися профессионального
обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Не обеспечивается подготовка обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству
«Учитель.
Отсутствие мотивации педагогических работников к прохождению
Школьная команда» диагностики профессиональных компетенций
Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики
профессиональных дефицитов разработаны ИОМ
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года)
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года)
Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года)
«Школьный
Отсутствует в общеобразовательной организации психологоклимат»
педагогическая программа мероприятий для помощи каждой из целевых
56
Инфраструктура поселка не предполагает наличия
защищённых туристических объектов
Недостаток квалифицированных специалистов (педагогов,
психологов) в области профориентации, которые обладают
полным и современным арсеналом методов проведения
профориентационной работы
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках за пределами муниципалитета
затруднён в связи с отдалённостью территории от
регионального центра
Отсутствие необходимых условий в образовательная организация
для прохождения обучающимися профессионального обучения
по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Подготовка школьников к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству, осуществляется не в полном
объёме в связи с высокой нагрузкой кадров и финансовых
ресурсов для оплаты данного вида деятельности
Ограниченные временные ресурсы педагогов из-за высокой
учебной нагрузки
Заместитель директора выполняет широкий круг обязанностей
(учебная, воспитательная, методическая)
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
организации административной функции контроля за
прохождениями курсов повышения квалификации
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
организации административной функции контроля за
прохождениями курсов повышения квалификации
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
организации административной функции контроля за
прохождениями курсов повышения квалификации
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
организации административной функции контроля за оказанием
групп обучающихся
«Образовательная
среда»
психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
Отсутствует выделенное пространства для отдыха и эмоционального Нагрузка на учебные кабинеты: учебные аудитории
восстановления педагогов
используются для уроков, для дополнительных занятий,
кружков, что затрудняет создание специальных мест для отдыха
и эмоционального восстановления педагогов
Отсутствие
управленческих
компетенций
в
реализации Не в полной мере изучены методические рекомендации,
государственной политики по внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС. нормативные документы по использованию ФГИС «Моя
школа», в том числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных программ.
Отсутствие условий, обеспечивающих эффективное функционирование Проблемы с инфраструктурой. Сложности с организацией
модели Школы полного дня
питания обучающихся 3–11 классов, обеспечением необходимых
условий для занятий и досуга школьников по модели Школьного
полного дня
Недостаточная заинтересованность представителей общественности в Нехватка информации о целях, задачах, полномочиях
управлении и развитии ОО
представителей общественности в управлении и развитии ОО
57
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики (ноябрь 2024 года):
Магистральное
направление,
№
ключевое условие
1
«Знание»
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат
(описание и количество баллов)
Реализация
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности («критический показатель»)
Реализация учебных планов одного или нескольких
профилей обучения и/или индивидуальных учебных планов
(«критический показатель»)
Реализация федеральных рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы) («критический показатель»)
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями:
обеспечено учебниками в полном объеме
1
Применение электронных образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
1
Углубленное изучение отдельных предметов
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся («критический показатель»)
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования («критический показатель»)
Планирование оценочных процедур с учетом графиков
проведения федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы)
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов (при реализации среднего
общего образования)
58
Реализация учебно-исследовательской и проектной
деятельности («критический показатель»)
Реализация учебных планов одного или нескольких
профилей обучения и/или индивидуальных учебных планов
(«критический показатель»)
Реализация федеральных рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы) («критический показатель»)
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями:
обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном
объеме
Применение электронных образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
1
0
Углубленное изучение отдельных предметов
0
1
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (критический показатель)
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования («критический показатель»)
Планирование оценочных процедур с учетом графиков
проведения федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы)
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов (при реализации среднего
общего образования)
1
3
1
1
1
1
1
3
1
2
1
1
1
1
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год)
наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестат об
основном общем образовании
2
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном»
(«критический показатель»)
обучающимся обеспечено 3-4 часа еженедельных занятий
внеурочной деятельности
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников: участие в муниципальном этапе
1
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора (-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.): реализация в течение 2
и более лет
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством организации
59
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса (за предыдущий
учебный год)
отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестат об основном общем образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном»
(«критический показатель»)
обучающимся обеспечено 5-9 часа еженедельных занятий
внеурочной деятельности
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников: участие в региональном этапе
2
1
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
1
0
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора (-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме)
Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.): реализация в течение 2
и более лет
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством организации
0
0
1
1
3
2
1
1
2
2
3
2
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечено частично
1
Программно-методическое обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья
обучающихся)
информационный
блок
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации (информация не
обновляется или обновляется редко)
Учебно-дидактическое
обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(при
наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью в соответствии с
рекомендованными психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных
программ):
обеспечено учебниками в полном объеме
1
Наличие специальных технических средств обучения (далее
‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
3
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
1
60
2
1
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической
и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
обеспечено полностью
Программно-методическое обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья
обучающихся)
информационный
блок
на
официальном
сайте
общеобразовательной
организации
с
регулярно
обновляемой информацией
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ):
обеспечено учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными
дидактическими
материалами
для
обучающихся с ОВЗ, разработанными педагогами
общеобразовательной организации
Наличие специальных технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного
пользования (при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
2
1
3
3
3
1
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредствам организации инклюзивного образования
(за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного образования,
на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях: системная работа (цикл мероприятий)
2
«Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов («критический показатель»)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на формирование здорового образа жизни
(далее
—
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств.
(«критический показатель»)
Количество школьных просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
наличие отдельных программ здоровьесбережения (в рамках
предметного блока, у отдельных преподавателей) и их
полноценная реализация
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия) клубов (далее —
ШСК) (по видам спорта)
Диверсикация деятельности спортивных клубов (далее
ШКС) (по видам спорта): от 1 до 4 видов спорта в ШСК
61
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредствам организации инклюзивного образования
(за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования, на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
3
33
+11
44
1
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов («критический показатель»)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на формирование здорового образа жизни
(далее — ЗОЖ), профилактика табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств.
(«критический показатель»)
Количество школьных просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
наличие общешкольной программ здоровьесбережения и её
полноценная реализация
1
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия) клубов (далее
— ШСК) (по видам спорта)
Диверсикация деятельности спортивных клубов (далее
ШКС) (по видам спорта): от 5 до 9 видов спорта в ШСК
1
0
2
1
3
1
1
1
2
1
3
2
2
3
«Творчество»
Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих занятия:
от 20 до 29% обучающихся постоянно посещают занятия
Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников «Президентские
состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры»)
2
Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих занятия:
30% и более обучающихся постоянно посещают занятия
Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников «Президентские
состязания» и Всероссийских спортивных играх
школьников «Президентские спортивные игры»)
3
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры
Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
от 10% до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденных удостоверением
Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых занятий,
коррекционно-развивающей работы
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры
2 Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
30% и более обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденных удостоверением
1 Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителя-дефектолога
1 Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых занятий,
коррекционно-развивающей работы
19 +4
1 Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
(«критический показатель»):
от 50 до 76% обучающихся
3 Реализация дополнительных общеобразовательных
программ
2
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
(«критический показатель»):
от 10 до 49% обучающихся
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
62
3
2
3
3
1
1
23
2
3
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия:
2 технологический кружок
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
2
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, ДНК, центры «IT- куб», «Точка роста»,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования и
др.):
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 1 организацией
Функционирование школьных творческих объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.) («критический
показатель»):
1-2 объединения
Функционирование школьного театра
1
Функционирование школьного музея:
отсутствует
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.): отсутствует
0
Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих
объединений,
от
общего
количества
обучающихся в организации:
от 10% до 29% обучающихся
63
2
3
3
1
1
1
0
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия:
3 и более технологических кружка
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
3
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, ДНК, центры «IT- куб», «Точка роста»,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования и
др.):
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более организациями
Функционирование школьных творческих объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.) («критический
показатель»):
3-4 объединения
Функционирование школьного театра
2
Функционирование школьного музея:
функционирование школьного музея:
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.):
функционирование школьного медиацентра
Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего количества
обучающихся в организации:
30% и более обучающихся
1
3
3
2
1
1
1
3
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного творческого
объединения)
4
«Воспитание»
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного творческого
объединения)
19 +7
1
Использование государственных символов при обучении и
воспитании («критический показатель»)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ «(критический показатель»)
3
Реализация календарного плана воспитательной работы
(«критический показатель»)
Функционирование Совета родителей («критический
показатель»)
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей
в процессе реализации рабочей программы воспитания:
осуществляется с использованием регламентированных и
неформальных форм взаимодействия
1
Наличие школьной символики (флаг, школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)
1
Реализация программ краеведения и школьного туризма: не
реализуются программа краеведения или школьного
туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
0
26
Использование государственных символов при обучении
и воспитании («критический показатель»)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе
для обучающихся с ОВЗ (критический показатель)
3
Реализация календарного плана воспитательной работы
(критический показатель)
Функционирование Совета родителей
1
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания:
трансляция опыта по организации взаимодействия
образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
1
1
1
Реализация программ краеведения и школьного туризма:
реализуются 1 программа краеведения или школьного
туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
1
Функционирование Совета обучающихся
1
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
1
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
1
Наличие центра детских
ученического самоуправления
1
Наличие центра детских инициатив,
ученического самоуправления
1
инициатив,
пространства
64
1
1
1
2
пространства
1
1
3
1
1
Участие в реализации проекта Орлята России (при
реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении (при
реализации основного общего и/или среднего общего
образования)
Наличие школьных военно-патриотических клубов
1
1
Участие в реализации проекта Орлята России (при
реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении (при
реализации основного общего и/или среднего общего
образования)
Наличие школьного военно-патриотического клуба
18
+2
20
5 «Профориентация» Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе
(в
соответствии с календарным планом профориентационной
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)
(«критический показатель»)
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности (в должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с региональными предприятиями/
организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические, предпринимательские и др.):
нет
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
1
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности
в
школе
(в
соответствии с календарным планом профориентационной
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)
(«критический показатель»)
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности (в должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с региональными предприятиями/
организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические, предпринимательские и др.):
да
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
1
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО
и ВО
1
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО
и ВО
1
65
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках:
нет
Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций
и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения
по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих:
нет
Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта
«Билет в будущее»
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству: нет
6
«Учитель.
Школьная
команда»
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках:
да
1 Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций
и др., направленных на профориентацию
0 Прохождение обучающимися профессионального обучения
по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих:
да
1 Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда
1 Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях
проекта «Билет в будущее»
0 Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству: да
10 +4
1
Использование единых подходов к штатному расписанию
(количество административного персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального
акта)
Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)
(«критический показатель»)
Наличие методических объединений / кафедр /
методических
советов
учителей
(«критический
показатель»)
Наличие методических объединений / кафедр /
методических
советов
классных
руководителей
(«критический показатель»)
1
0
Использование единых подходов к штатному расписанию
(количество административного персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального
акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)
(«критический показатель»)
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов учителей («критический показатель»)
1
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов
классных
руководителей
(«критический
показатель»)
1
66
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
Охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой):
менее
20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных компетенций
Доля учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные маршруты:
менее 3% учителей
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних
года) («критический показатель»):
не менее 50% педагогических работников
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года): менее
50% педагогических работников
Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года):
менее 50% педагогических работников
Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального образования
(за три последних года):
не менее 50% управленческой команды
Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по
программам, направленным на формирование у
обучающихся общеобразовательных организаций навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской Федерации (за три последних
года): обучение прошел один учитель из числа учителей67
Охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой):
не
менее
20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных компетенций
0 Доля учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные маршруты:
от 3 до 5% учителей
1 Доля педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации, размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года) («критический
показатель»):
не менее 60% педагогических работников
0 Доля педагогических работников, прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года): не
менее 50% педагогических работников
0 Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года): не менее 50% педагогических работников
2 Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года):
100% управленческой команды
1 Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по
программам, направленным на формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков, необходимых для обеспечения технологического
суверенитета Российской Федерации (за три последних
года): прошли обучение более одного учителя из числа
0
1
1
2
1
1
3
2
предметников, преподающих биологию, информатику,
математику, физику, химию
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
7
«Школьный
климат»
учителей-предметников,
преподающих
информатику, математику, физику, химию
3 Участие педагогов в конкурсном движении
2 Наличие среди педагогов победителей
конкурсов
14 +7
и
призеров
3
2
21
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога («критический показатель»)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании («критический показатель»)
1
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации учителядефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся
1
1
Наличие в общеобразовательной организации учителялогопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся
1
2
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
2
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога («критический показатель»)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании («критический показатель»)
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации учителядефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся
1
Наличие в общеобразовательной организации учителялогопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
68
биологию,
3
1
1
1
1
3
1
1
2
одаренным детям) (критический показатель):
реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)
индивидуальных консультаций отдельных участников
образовательных отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных
зон (помещений) для проведения индивидуальных и
групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов:
отсутствие специальных тематических зон
Профилактика травли в образовательной среде:
реализуется в виде отдельных мероприятий и/или
индивидуальных консультаций участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
Профилактика девиантного поведения обучающихся:
реализуется в виде отдельных мероприятий и/или
индивидуальных консультаций участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
8
«Образовательная Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
среда»
использования мобильных телефонов обучающимися
(«критический показатель»)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету («критический показатель»)
Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной
сети
Интернет
(«критический
показатель»)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
69
одаренным детям) (критический показатель):
реализуется психолого-педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий для каждой из целевых групп
обучающихся
1
1
0
1
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и
групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов: выделение и оснащение
тематического пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов
Профилактика травли в образовательной среде:
реализуется психолого-педагогическая программа и/или
комплекс мероприятий по профилактике травли
Профилактика девиантного поведения обучающихся:
реализуется психолого-педагогическая программа и/или
комплекс мероприятий по профилактике девиантного
поведения
15 +4
1
1
1
1
2
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных телефонов обучающимися
(«критический показатель»)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету («критический показатель»)
Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной
сети
Интернет
(«критический
показатель»)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
1
1
1
2
2
19
1
1
1
3
контента, при реализации основных общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями Федерального института цифровой
трансформации в сфере образования («критический
показатель»)
не менее 30% педагогических работников используют
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
Информационно-коммуникационная
образовательная
платформа Сферум («критический показатель»): не менее
95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на
платформе «Сферум»
2
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций
материально-технической
базой
для
внедрения ЦОС
3
Эксплуатация информационной системы управления
образовательной организацией:
управление образовательной организации осуществляется
с использованием системы
1
Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
инфомационного центра
Реализация модели «Школа полного дня» на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня:
отсутствие
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», предусмотренные уставом
1
70
1
0
1
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой трансформации в сфере образования
(«критический показатель»)
не менее 95% педагогических работников используют
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
Информационно-коммуникационная
образовательная
платформа Сферум («критический показатель»):
100% педагогических работников включены в сетевые
профессиональные сообщества по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу «Сферум»
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической
базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы управления
образовательной организацией:
информационная система управления образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами
Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня:
наличие
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», предусмотренные уставом
3
3
2
1
1
3
1
образовательной организации
образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной
организации: нет
0
14
Итого: 142
71
Функционирование управляющего совета образовательной
организации: да
+7
+46
1
21
188
3.2.2. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
«Знание»
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
сильные стороны
слабые стороны
благоприятные возможности
риски
Наличие трех уровней образования.
Ежегодное сохранение контингента.
Участие в муниципальных и
региональных проектах.
Разработаны ООП по ФГОС и в
соответствии с ФРП НОО, ООО,
СОО.
Разработаны
рабочие
программы по учебным предметам и
внеурочной
деятельности
с
использованием конструктора.
Наличие
внутренней
системы
оценки качества образования.
Стабильное качество образования.
Достижение
обучающимися
высоких
образовательных
результатов
(по
результатам
ОГЭ/ЕГЭ).
Ежегодно
школа
выпускает медалистов.
Достаточно
высокий
процент
обучающихся,
продолжающих
обучение в СПО, ВУЗах
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности
Отсутствие поддержки части
родительской общественно
сти
при
обновлении
содержания образования.
Использование
интернеттехнологий для организации
обучения.
Интеграция
основного
и
дополнительного образования.
Использование
ресурсов
муниципалитета
с
возможностью
применения
полученных знаний в учебной
деятельности. Увеличение доли
обучающихся,
заинтересованных
в
удовлетворении
своих
образовательных запросов.
Внедрение
федеральных
основных
образовательных
программ.
Изменение
содержания
образования в соответствии с
новыми требованиями.
Обеспечение
возможности
учения
образования
в
различных формах.
Оптимизация
внутреннего
документооборота за счет
применения информационных
технологий.
Недостаточное материальнотехническое оснащение ОО в
соответствии с потребностями
и запросами населения
72
Магистральные
направления и
ключевые
условия
«Здоровье»
«Воспитание»
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
сильные стороны
слабые стороны
благоприятные возможности
риски
Соответствие
материально
технической базы действующим
сани тарным и противопожарным
нор мам, нормам охраны труда
работ ников и обучающихся;
обеспечение обучающихся горячим
питанием;
просветительская
деятельность по ЗОЖ. Ежегодно
организуется
летний
оздоровительный лагерь с дневнм
прибыванием детей
Отсутствие
высоких
результатов на региональном
уровнях
массовых
физкультурноспортивных мероприятий
Ухудшение
здоровья
обучающихся;
негативная
социальная
среда;
пассивность,
инертность
родителей,
нежелание
принимать
участие
в
мероприятиях по вопросам
формирования
здорового
образа
жизни
несовершеннолетних.
Реализация рабочей программы
воспитания.
Реализация календарного плана
воспитательной работы.
Сильные традиции школы, наличие
культурного кода.
Наличие
ученического
самоуправления учащихся.
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Наличие представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений («Движение первых»).
Организация
тематических
Непонимание
частью
родительской
общественности
стратегических
целей
развития школы.
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности
Не разработаны программы
школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности или
дополнительного
образования.
Обеспечение охвата обучающихся ВФСК ГТО свыше 30%
обучающихся, имеющих знак
ГТО, подтверждённый удостоверением;
обеспечение
участия
обучающихся
на
школьном этапе массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий (Президентские
спортивные игры); снижение
заболеваемости
всех
участников образовательного
процесса; использование
здоровьесберегающих
технологии в образовательной
деятельности
Вовлечение в проведение
совместных воспитательных
мероприятий
родительской
общественности, ветеранских
организаций.
Сотрудничество с социаль
ными и индустриальными
партнерами, образовательны
ми организациями региона.
73
Увеличение доли семей с
низким
образовательным
уровнем, малообеспеченных
семей, неполных семей
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
слабые стороны
благоприятные возможности
риски
Дефицит
временных
ресурсов, как у педагогов,
так и у обучающихся
Нехватка
педагогических
кадров
по
некоторым
направлениям.
Не выстроена система работы
с одаренными детьми
Повышение
эффективности
работы с одаренными и
талантливыми детьми через
привлечение социальных
партнеров.
Систематизация урочной и
внеурочной
деятельности
учащихся.
Привлечение всех педагогов
школы для участия в развитии
талантов и совершенствовании
знаний, обучающихся.
Привлечение
ресурсов
учреждений дополнительного
образования муниципалитета.
В школе введена единая мо
дель
профориентационной
деятельности (продвинутый
уровень).
Возможность выстраивания
сотрудничества с вузами,
колледжами,
образовательными
организациями региона по
широкому спектру.
Педагоги школы пользуются
предметными
сайтами,
Интернет-ресурсами
для
обогащения
опыта,
с
помощью Интернет-порталов
общаются с педагогами других
Снижение численности моти
вированных обучающихся.
Отсутствие финансирования
системы
образования,
вызывающее
отсутствие
возможности привлечения со
стороны
профессионалов,
консультантов,
научных
деятелей для качественного и
полноценного
развития
талантливых детей.
каникулярных смен.
«Творчество»
Рост численности обучающихся,
участвующих в олимпиадном и
конкурсном движении.
Успешный
опыт
внеурочной
учебной деятельности
«Профориентация» В школе введена единая модель
профориентационной деятельности
(основной уровень).
Созданы
возможности
для
реализации
индивидуальных
способностей учащихся. Участие в
проекте «Билет в будущее».
«Учитель.
Школьная
команда»
Дефицит
временных
ресурсов как у учителя, так и
у ученика для участия в профориентационных
мероприятиях.
Отсутствие
интеграции
основного
и
дополнительного
образования.
Наличие в школе стабильного Коллектив не обновляется
состава педагогов: 70% имеют молодыми специалистами,
высшую/первую
средний возраст — 49 лет.
квалификационную
категорию, На участие в различных
педагоги
имеют
награды конкурсах муниципального
регионального и федерального и регионального уровня
74
Низкий уровень заинтересо
ванности социальных партне
ров.
Отсутствие адекватной оцен
ки и правовых гарантий педа
гогов в случае разногласия
участников образовательного
процесса в силу уплотнения
ритма работы и возрастаю щих
Магистральные
направления и
ключевые
условия
«Школьный
климат»
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
уровня.
Педагоги входят в предметные
комиссии муниципального этапа
ВсОШ.
Педагогический состав регулярно
проходит курсы повышения квали
фикации.
Диссеминируют
педагогический
опыт, выступая на конференциях
различного уровня, печатают ста тьи
в периодических изданиях и на
сайтах профессиональных сооб
ществ
требуются
большие
физические и временные
затраты.
Часть педагогического кол
лектива психологически не
готовы меняться для работы
с учащимися по новым
стандартам.
Проблемы профессиональных
затруднений педагогов школы
связаны в большей степени с
эмоциональным выгоранием.
В настоящий момент все учебные
кабинеты школы оснащены компь
ютерами, проекторами, оборудова
нием для лабораторных исследова
ний.
Имеются зоны комфорта для обу
чающихся.
Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные возможности
террито
рий,
имеется
возможность об мена опытом.
Более широкое использование
возможности сотрудничества
с психологической службой
школы.
Педагогический
коллектив
имеет достаточно хорошую
репутацию в муниципалитете,
и,
следовательно,
возможности для трансляции
опыта работы.
Это создает ситуацию посто
янного вызова и заставляет
пересматривать и совершен
ствовать применяемые педа
гогические технологии.
Разработанная
рейтинговая
оценка и стимулирующие вы
платы за высокие достижения
работы дают желание и возможность
совершенствовать
свой профессионализм
Недостаточное оснащение Возможность получать фи
кабинета
педагога- нансирование за счет резуль
психолога.
тативного участия в грантовых
Высокая учебная нагрузка конкурсах.
педагогов школы.
Обоснование и привлечение
целевого
финансирования
перспективных
проектов
благодаря расширению и
укреплению
социальных
партнер ских отношений.
75
риски
требований к учителю, а также
учитывая средний возраст и
долю педагогов пенсионного
возраста, возможен дефицит
квалифицированных кадров
Экономическая ситуация в
стране может стать причиной
уменьшения финансирования
как
основного,
так
и
дополнительного
образования.
Профессиональное выгорание
педагогов вследствие высо
кой
психологической
нагрузки.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
«Образовательная
среда»
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Образовательное
учреждение
оснащено стандартным комплектом
средств обучения и воспитания,
утвержденным
распоряжением
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 12.01.2021
№ Р-6
Образовательное
учреждение
подключено к высокоскоростному
интернету с фильтрацией контента.
Наличие материально-технической
базы для занятий проектной
деятельностью.
Наличие видеонаблюдения
слабые стороны
Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные возможности
Привлечение
новых
социальных партнёров с целью
увеличения
поступлений
денежных средств
Требуется
капитальный Обеспечение доступности к
ремонт здания школы
цифровым ресурсам всех учи
телей и учащихся.
Заинтересованность
в
расширении
партнерских
связей со школой со стороны
местных высших учебных
заведений,
учреждений
дополнительного образования.
Отлаженная система муници
пальных, региональных и все
российских олимпиад, кон
курсов,
конференций
различной направленности.
Активная заинтересованность
родителей, обучающихся и
воспитанников в повышении
качества образования.
Расширение инновационной
деятельности
обеспечит
повышение
качества
образовательных услуг
76
риски
Отдалённость образователь
ного учреждения от города,
отсутствие
строительства
может привести к оттоку мо
лодого населения в город и
тем самым уменьшению кон
тингента учащихся
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися,
родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для
развития способностей и профессионального самоопределения.
Разработка программ подготовки обучающихся к результативному участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского
Подтверждающий документ
Протоколы родительских собраний
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного образования.
Договор о сетевом взаимодействии
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного
образования
Магистральное направление «Воспитание»
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации
краеведческой деятельности и школьного туризма
Организация мероприятий, объединений по интересам по привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму
Аналитическая справка
Приказ об утверждении программы внеурочной деятельности «Одаренные дети»
Аналитическая справка или протокол педсовета, где
рассматриваются результаты освоения программы
внеурочной деятельности «Одаренные дети»
Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам График курсовой подготовки, скан-копии удостоверений
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций о ПК
педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью
Магистральное направление «Здоровье»
Подтверждающий документ
Заключение договоров с сетевыми партнерами (предприятия, организации) в ближайшем
Договор о сетевом взаимодействии
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы)
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях от План работы школьного спортивного клуба
школьного до регионального
Магистральное направление «Творчество»
Подтверждающий документ
Разработка дополнительных общеобразовательных программ технической, естественно- Приказ об утверждении дополнительных общеобразовательных программ по всем направленностям
научной и туристко-краеведческой направленностей
Проведение мониторинга кадровых условий
Штатное расписание (укомплектованное)
77
Подтверждающий документ
График курсовой подготовки скан-копии удостоверений о ПК
Приказ о функционировании объединений по интересам
Магистральное направление «Профориентация»
Подтверждающий документ
Включение в план профориентационной работы участие в профессиональных пробах на реги- План профориентационной работы
ональных площадках
Организация профориентационной работы, заключение соглашений с социальными партнерами План профориентационной работы, соглашения с социальными партнерами.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Подтверждающий документ
Развитие системы мотивации и стимулирования работников в целях повышения эффективности Положение о системе материального и нематериальи результативности их работы
ного стимулирования работников
Сопровождение педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства
Аналитическая справка
Ключевое условие «Школьный климат»
Подтверждающий документ
Проведение мониторинга кадровых условий
Штатное расписание (укомплектованное)
Проведение мероприятий, направленных на создание психологически комфортной атмосферы в План психолого-педагогической работы
школьных классах
Ключевое условие «Образовательная среда»
Подтверждающий документ
Внедрение современных цифровых инструментов и механизмов финансирования для Аналитическая справка
эффективного управления образовательной организацией
Дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса и с другими Аналитическая справка
организациями
4.2.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Название подпроекта
Задачи
Магистральное направление «Знание»
«Вдохновляем знаниями»
1. Обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся.
2. Реализация индивидуальных учебных планов для углубленного изучения предметов.
3. Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
4. Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном».
5. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
6. Совершенствование инклюзивного образования: программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам; наличие специальных технических средств обучения (далее ‒
ТСО) индивидуального и коллективного пользования.
7. Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования (за три последних года).
78
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Учащиеся включены в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Педагоги реализуют и соблюдают требования локального акта, регламентирующего ВСОКО.
График оценочных процедур размещен на официальном сайте школы.
Количество часов внеурочной деятельности на одного обучающегося увеличено до 10.
Увеличена доля обучающихся, участвующих в школьном, региональном, Всероссийском этапах Всероссийской олимпиады
школьников.
Заключены договор(ы) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
Имеются общеобразовательные программы, реализуемые в сетевой форме.
2025–2028 гг.
1. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
2. Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.
3. Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей и профессионального
самоопределения.
4. Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения в
образовательных организациях среднего профессионального образования и высшего.
5. Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.
6. Осуществление анализа содержания образовательных программ, программ учебных предметов.
7. Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
8. Организация повышения квалификации педагогов по работе с детьми-инвалидами, ОВЗ.
9. Актуализация локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся, ВСОКО.
10. Проведение обучающего семинара для педагогов по реализации и соблюдению требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования.
11. Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных
процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте школы).
12. Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности.
13. Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
14. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
15. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
79
16. Модернизация методической деятельности в МКОУ «Бисертская средняя школа №1» по развитию компетенций
педагогических ра ботников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным
адаптированным об разовательным программам.
17. Обеспечение контроля наличия и приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
18. Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной
19. организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Школьное оборудование, учителя-предметники
Заместитель директора по УВР Кочергина И.Ю., заместитель директора по УВР Вострова И.П.
Доля обучающихся, показавших положительные результаты в независимых мониторингах — 100%.
Доля обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации — 60%
Доля учащихся, реализующих индивидуальный учебный план — 10%.
Доля учащихся, включенных в учебно-исследовательскую и проектную деятельность — 85%.
Доля педагогов, реализующих и соблюдающих требования локального акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся — 100%.
Доля педагогов, реализующих и соблюдающих требования локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки
качества образования — 100%.
График оценочных процедур размещен на официальном сайте школы — да.
Доля выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный год) — 100%.
Доля выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11
класса (за предыдущий учебный год) — 100%.
Количество часов внеурочной деятельности на одного обучающегося — до 10 часов.
Доля обучающихся, участвующих в школьном, региональном, Всероссийском этапах Всероссийской олимпиады школьников
— 55%.
Доля руководящих и педагогических работников, освоивших программы повышения квалификации по организации
инклюзивного образования — 100%.
Доля педагогических работников, обеспечивающих психолого-педагогическую и техническую помощь обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью — 100%.
Доля учащихся с ОВЗ, с инвалидностью, обучающихся с использованием специальных ТСО индивидуального и коллективного
пользования — 100%.
Доля учащихся с ОВЗ, с инвалидностью, обучающихся с применением электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий — 90%.
Доля педагогических работников, повысивших профессиональные компетенции в части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования (за три последних года) — 100%.
80
Система оценки результатов и контроля
реализации
Название подпроекта
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
План ВСОКО, мониторинг.
Магистральное направление «Воспитание»
«Дети - наше будущее! »
1. Популяризация и создание условий для организации школьного туризма, военно-патриотического клуба.
2. Формирование навыков исследовательской краеведческой деятельности учащихся.
3. Активизация ученического самоуправления, волонтерского движения.
4. Модернизация условий по формированию духовно-нравственных ценностей, развитию позитивных отношений к этим
ценностям: усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний).
Обеспечены условия для популяризации природного, исторического и культурного наследия родного края среди детей,
формирования гражданской ответственности детей и патриотического воспитания.
Разработаны методические рекомендации по распространению лучших педагогических практик работы с детьми по туризму
и краеведению.
Обучающиеся школы вовлечение в позитивную социальную деятельность, волонтерство.
Педагогические работники повысили квалификацию по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного
туризма.
Привлечены средства грантов для закупки туристического оборудования. Функционирует школьный военно-патриотический
клуб.
2025–2028 гг.
1. Обеспечение материально-технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного
туризма.
2.
Организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму. Фестиваль исследовательских и проектных работ школьников краеведческой направленности.
3. Заключение договоров о сетевом взаимодействии с организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и
школьного туризма в Бисертском муниципальном округе.
4. Реализация программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе; программ дополнительного образования
краеведения и школьного туризма, в том числе для обучающихся с ОВЗ, инвалидностью.
5. Создание условий для организации в школе военно-патриотического клуба, планирование материально-технического
оснащения, приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы военного-патриотического клуба.
Ресурсное обеспечение
Кадровое, материально-техническое обеспечение
Руководитель проектной
группы
Заместитель директора по УВР Васева О.В.
81
Целевые индикаторы ре- Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях гражданско-патриотической направленности — 100%.
Доля обучающихся, вовлеченных в волонтерское движение — 100%.
зультативности
Доля обучающихся, вовлеченных в реализацию программ краеведения и школьного туризма — 37%.
Доля обучающихся, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами.
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность школьных военно-патриотических клубов — 5%.
Доля обучающихся с высоким уровнем воспитанности — 70%
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность первичного отделения РДДМ «Движение первых» — 85%.
Доля обучающихся, вовлеченных в реализацию проекта «Орлята России» — 100%.
Наличие документации, регламентирующей деятельность Совета родителей — имеется.
Доля родителей, вовлеченных во взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания — 87%.
Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в сфере воспитания — 100%.
Доля педагогических работников, вовлеченных в мероприятия военно-патриотической направленности — 100%.
Система оценки резуль- План ВСОКО, мониторинг.
татов и контроля
реализации
Магистральное направление «Здоровье»
Название подпроектов
« Здоровье как образ жизни»
Задачи
Планируемые результаты
1. Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию культуры здорового образа жизни всех
участников образовательных отношений.
2. Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (далее — ЗОЖ),
профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств.
3. Создание условий для занятий физической культурой и спортом.
4 Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательных отношений.
5. Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного питания.
6. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее — ШСК) (по видам спорта).
7. Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями).
Сохранена здоровьесберегающая направленность школьной образовательной среды.
Сформировано у обучающихся отрицательное отношение к ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
Осуществляется работа по популяризации здорового образа жизни.
Обеспечена доступность спортивной инфраструктуры (во внеурочное время).
Организована работа школьного спортивного клуба.
Учащиеся демонстрируют результативное участие в спортивно-физкультурных мероприятиях от школьного до всероссийского
82
уровня.
Сроки реализации
2025–2028
Перечень мероприятий
1. Проведение муниципальной конференции школьников «Будь здоров!».
2. Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
3. Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся, участия обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
4. Организация информационно-просветительской работы с обучающимися, родителями (законными представителями) об
участии в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, способствующая повышению мотивации у учащихся к участию
в спортивно-физкультурных мероприятиях на различных уровнях.
5. Обновление содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы. Реализация модуля
здоровьесберегающей деятельности в рабочей программе воспитания.
6. Создание условий для организации работы школьного оздоровительного лагеря.
7. Создание условий для организации работы школьных спортивных клубов (по видам спорта). Реализация программы
школьного спортивного клуба «Ровесник».
8. Обеспечение дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта
9. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
10. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
Кадровое, материально-техническое обеспечение
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Заместитель директора по УВР Васева О.В., руководитель спортивного клуба «Ровесник» Минкина С.Н.
Целевые индикаторы ре- Доля обучающихся, постоянно посещающих занятия дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и
зультативности
спорта — 70%.
Доля обучающихся, охваченных просветительской деятельностью, направленной на формирование здорового образа жизни
(далее — ЗОЖ), профилактикой табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств — 100%.
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетно-го года —
100%.
Доля обучающихся, участвующих в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) —
75%.
83
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность школьных спортивных клубов (далее — ШСК) (по видам спорта) — 95%.
Увеличение доли учащихся, постоянно посещающих занятия с целью достижения высокого результата в спортивнофизкультурных мероприятиях на различных уровнях.
Доля обучающихся, осознанно выбирающих здоровый образ жизни — 71%.
Доля родителей (законных представителей), участвующих в мероприятиях, направленных на формирование культуры здорового
образа жизни — 63%.
Уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) созданием в МКОУ «Бисертская средняя школа №1» условий
для сохранения и укрепления здоровья всех обучающихся — 90%.
Система
оценки План ВСОКО, мониторинг.
результатов и контроля
реализации
Магистральное направление «Творчество»
Название подпроекта
«Я талант»
Задачи
1. Создание необходимых условий для активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.
2. Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
3. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
4. Создание условий для увеличения ресурсного обеспечения дополнительного образования.
5. Решение проблемы дефицита педагогических кадров. Проведение мониторинга кадровых условий
6. Организация участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях.
7. Организация деятельности школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
Планируемые результаты Всем категориям обучающихся обеспечена возможность для удовлетворения их индивидуальных потребностей,
способностей и интересов в разных видах творческой деятельности.
Разработаны программы дополнительного образования для развития творческих способностей детей.
Сроки реализации
2025 -2028
Перечень мероприятий
1. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для реализации дополнительного образования.
2. Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов
из других организаций) для работы кружков различных направленностей.
3. Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
4. Разработка программ внеурочной деятельности разных направлений, программ дополнительного образования разных
направленностей.
5. Ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) с программой школьного творческого объединения,
84
Ресурсное обеспечение
целями и задачами детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития.
6. Обеспечение научной организации труда и благоприятного климата.
7. Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных творческих объединениях.
8. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование школьных творческих объединений
Кадровое, материально-техническое
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Заместитель директора Кочергина И.Ю., руководитель центра «Точка роста» Пылаева Е.М.
Задачи
1. Систематизация и совершенствование существующих практик профориентации с применением массовых цифровых
инструментов.
2. Активное включение обучающихся в процесс самоопределения на основе неоднократных профессиональных проб на
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся —до 80% и более.
Организация 3 и более объединений различной направленности.
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием различной направленности — 25%.
Реализация дополнительных общеобразовательных программ по 3 направленностям.
Доля обучающихся, участвующих в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях—75%.
Количество учащихся, победителей и призеров федерального проекта «Большая перемена» — не менее 1человека.
Доля обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам в сетевой форме реализации (организации культуры
и искусств, технопарки «Кванториум», мобильные технопарки «Кванториум», ДНК, центры «IT-куб», «Точка роста»,
экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации
высшего образования и др.) — 55%.
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) — 75%.
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в
организации — 75%.
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для
каждого школьного творческого объединения) — не менее 3.
Удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством дополнительного образования детей — 90%.
Наличие договоров о сетевомвзаимодействии—3.
Система
оценки План ВСОКО, мониторинг.
результатов и контроля
реализации
Магистральное направление «Профориентация»
Название подпроекта 1. «Будущее за профессиями: найди себя»
85
муниципальном и региональном уровне.
3. Сопровождение выбора профессии.
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Организовано посещение профессиональных проб на региональном уровне в очном и (или) дистанционном форматах.
Имеются профильные предпрофессиональные классы.
Реализован утвержденный календарный план профориентационной деятельности в школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте Российской Федерации).
Сформирована активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно-профессиональной траектории.
2025 - 2028
1. Сопровождение утверждённого календарного плана профориентационной деятельности в школе. Включение в план
профориентационной работы участия в профессиональных пробах на региональных площадках региона.
2. Назначение ответственного за реализацию профориентационной деятельности в МКОУ «Бисертская средняя школа №1»
заместителя директора.
3. Поиск спонсоров, участие в грантах для возможности организации выезда в региональные площадки региона на професси
ональные пробы.
4. Организация сетевого взаимодействия с партнерами предприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся.
5. Организация деятельности профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, IT, педагогические,
предпринимательские и др.).
6. Использование дополнительных материалов по профориентации, включая мультимедийные, в учебных предметах
общеобразовательного цикла. Включение профессиональных проб в учебно-воспитательную деятельность как обязательное
направление профориентационной работы и обеспечение их максимальную приближенность к реальному производству.
7. Проведение мероприятий профессионально-ориентировочного знакомства: система пробных ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT — кубах, Точках роста, организаций высшего и среднего профессионального образования.
8. Посещение обучающимися экскурсий на предприятия, в организации среднего профессионального и высшего образования.
9. Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах на региональных площадках в виртуальном формате.
10. Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию.
11. Участие обучающихся в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ», в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в
будущее», в ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе https://bvbinfo.ru/ в рамках проекта «Билет в
будущее» (6-11 классы).
12. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс».
13. Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда.
86
Ресурсное обеспечение
Кадровое, материально-техническое
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Заместитель директора Васева О.В.
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Наличие утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте Российской Федерации) — имеется.
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий — не менее 3.
Доля обучающихся, посетивших экскурсий на предприятиях — 15%.
Доля обучающихся, участвующих в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях — 100%.
Доля обучающихся, посетивших экскурсии в организациях СПО и ВО — 75%.
Доля обучающихся, посетивших профессиональные пробы на региональных площадках — 50%.
Доля обучающихся, посетивших занятия по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию — 45%.
Доля обучающихся, прошедших профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих — 100%.
Доля родителей, посетивших родительские собрания на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда — 95%.
Доля обучающихся 6‒11 классов, участвующих в мероприятиях проекта «Билет в будущее» — 100%.
Доля обучающихся, участвующих в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс» — 55%.
Уровень удовлетворенности обучающихся в выборе профессиональной траектории — 90%.
Доля выпускников из числа одарённых детей, поступивших в высшие учебные заведения соответствующего профиля — 97%
План ВСОКО, мониторинг.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Название подпроектов
«Вектор роста педагога»
Задачи
1. Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на контингент, узкие
специалисты).
2. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами школы
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
3. Повышение квалификации управленческой команды, педагогов по инструментам ЦОС в сфере образования и воспитания.
4. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов педагогов.
5. Эффективная реализация механизмов наставничества педагогических работников.
87
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Созданы условия, обеспечивающие личностный рост педагогов.
Повышен уровень профессионального мастерства работающих педагогов.
Разработаны индивидуальные образовательные маршруты для педагогов с целью профессионального роста.
Увеличена доля (до 100%) педагогических и руководящих работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
2025-2028
1. Формирование перспективного плана повышения квалификации, включение в индивидуальные образовательные маршруты
педагогов плана обучения и организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
2. Проведение мониторинга обучения педагогических работников МКОУ «Бисертская средняя школа» по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.
3. Осуществление адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с
педагогами о необходимости обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
4. Организация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
5. Организация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
6. Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов, устранение перегрузки, повышение мотивации к изучению и
использованию инструментов ЦОС, к обучению по дополнительным профессиональным программам в сфере воспитания.
7. Организация и проведение методических мероприятий, посвященных вопросам профессиональной компетентности
педагогических работников, новым тенденциям в образовании.
8. Организация участия педагогов в конкурсном движении различного уровня, семинарах, научно-практических
конференциях.
Кадровое, материально-техническое
Руководитель проектной
группы
Заместитель директора по УВР Михайлова Ю.Г.
Целевые индикаторы
результативности
Количество административного персонала на контингент, узких специалистов —100%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года) —
100%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
88
Система оценки
результатов и контроля
реализации
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года) — 100%.
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года) — 100%.
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты– 10%.
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования (за три года последних года) — 100%.
Доля учителей биологии, информатики, математики, физики, химии, получившим ДПО по программам, направленным на
формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического
суверенитета Российской Федерации (за три последних года) — 100%.
Доля педагогических работников, участвующих в конкурсах профессионального мастерства — 50%.
Доля молодых педагогов от общего количества педагогических работников — 22%.
Доля учителей, участвующих в диагностике профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)
— 95%.
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты — 10%
План ВСОКО, мониторинг.
Ключевое условие «Школьный климат»
Название подпроектов
«#МыВместе»
Задачи
1. Формирование психологически благоприятного школьного пространства для всех участников образовательных отношений.
2. Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
3. Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощи обучающимся.
Создана благоприятная и безопасная образовательная среда для всех участников образовательных отношений.
Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
Повышена педагогическая компетентность родителей (законных представителей).
2025-2028
1. Создание психолого-педагогических условий для достижения высокого качества обучения и воспитания, формирования
ключевых компетентностей учащихся.
2. Развитие форм воспитательно-профилактической работы школы для успешной социализации и адаптации обучающихся,
сохранения их психофизического здоровья.
3. Проведение родительского лектория «Взаимоотношения родителей и учеников на основе сознательного родительства и
эмоциональной открытости», «Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные
89
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
особенности юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
4. Непрерывное профессиональное развитие педагогов, повышение их предметных, методических и психологопедагогических компетенций.
5. Организация работы социально-психологической службы школы для оказания адресной помощи обучающимся.
6. Размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры.
7. Профилактика девиантного поведения обучающихся и травли в образовательной среде.
Кадровое, материально-техническое
Заместитель директора по УВР Вострова И.П., педагог-психолог Козлова Е.В., социальный педагог Ивинихина Л.Н.
Целевые индикаторы ре- Наличие в штате педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, тьютора — 100%.
Доля педагогов психологической службы, прошедших повышение квалификации — 100%.
зультативности
Доля обучающихся, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся, которые могли принять участие в данном
тестировании — 100%.
Доля обучающихся, удовлетворённых комфортом и психологически благоприятным школьным климатом — 90%.
Доля классных руководителей, вовлеченных в реализацию антибуллинговых программ — 100%.
Доля педагогов, удовлетворённых психологически благоприятным школьным климатом — 95%.
Доля родителей (законных представителей), удовлетворённых психологически благоприятным школьным пространством —
75%.
Система оценки резуль- План ВСОКО, мониторинг.
татов и контроля
реализации
Ключевое условие «Образовательная среда»
Название подпроектов
«Время жить интересно»
Задачи
1. Создание условий для повышения квалификации педагогов образовательной организации в области современных
технологий онлайн - обучения.
2. Создание условий для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
3. Обновление условий для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей. Обеспечение школы IT-оборудованием.
4. Оказание помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
5. Реализация модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня.
90
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Используется федеральная государственная информационная система «Моя школа», в том числе верифицированный цифровой
образовательный контент, при реализации основных общеобразовательных программ.
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Установлено IT-оборудование.
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
Функционирует школьный информационно-библиотечный центр.
Используется информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум».
Информационная система управления МКОУ «Бисертская средняя школа №1» интегрирована с региональными
информационными системами.
Функционирует школа полного дня.
Функционирует управляющий совет МКОУ «Бисертская средняя школа№1».
2025- 2028
1. Обновление материально-технической базы IT-оборудования за счет грантовых конкурсов.
2. Подключение МКОУ «Бисертская средняя школа №1» к высокоскоростному интернету с фильтрацией контента.
3. Обеспечение информационной безопасности обучающихся 1-11 классов.
3. Функционирование школьного информационно-библиотечного центра.
4. Использование ИКОП «Сферум», ФГИС «Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного
контента, при реализации основных общеобразовательных программ.
5. Реализация модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня.
6. Организация деятельности управляющего совета МКОУ «Бисертская средняя школа №1».
7. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников, привлекаемых к осуществлению образовательной
деятельности, с использованием информационных ресурсов.
8. Обновление официального сайта МКОУ «Бисертская средняя школа №1» в сети «Интернет».
IТ-оборудование МКОУ «Бисертская средняя школа №1»
Директор Копылова Л.А.., заместитель директора по УВР Михайлова Ю.Г.
Целевые
индикаторы Доля педагогов, использующих федеральную государственную информационную систему «Моя школа», в том числе
результативности
верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ —
результатов и контроля
100%.
Доля педагогов, использующих информационно-коммуникационной образовательную платформу «Сферум» — 100%.
Доля обучающихся, охваченных реализацией модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной
91
Система оценки
реализации
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня
— 100%.
Наличие НПА, регламентирующих функционирование управляющего совета образовательной организации — имеется.
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность IT-школы — 45%.
Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании — 95%.
Доля обучающихся, участвующих в открытых онлайн-уроках, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Урок
Цифры» — 100%.
Доля обучающихся, выполняющих требования локальных нормативных актов МКОУ «Бисертская средняя школа №1»,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися в МКОУ «Бисертская средняя школа
№1» — 90%.
Соответствие информации, размещенной на официальном сайте МКОУ «Бисертская средняя школа №1», законодательству
Российской Федерации — от 90–100%.
Использование возможностей ЦОС. Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказание услуг в
соответствие с перечнем на уровне 95-100%
92
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Реализация Программы направлена на преодоление разрыва между средним и высоким
уровнем (люфт развития). Ориентир - на повышение уровня со среднего на высокий уровень.
№
п/п
1
Уровень
Результат
На уровне учредителя
2
На уровне администрации
3
На уровне педагогических
работников
4
На уровне обучающихся и
их родителей (законных
представителей)
5
На уровне партнеров
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России».
Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной, воспитательной деятельности, образовательной среде,
школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной
целью и результатом которой является оказание доступных
качественных образовательных услуг.
В структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и повышения
профессиональных компетенций педагогов.
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования и предоставляет равные
возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных
и культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональных
дефицитов педагогов.
Разработана система педагогических мероприятий, направленных на
повышение уровня компетентности педагогов и административного
коллектива.
Семья - активный участник процесса социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
Сформированы личностные результаты обучающихсяна основе
развития их самосознания, самоопределения и морально-этической
ориентации.
Системная работа школы с семьёй по вопросам обучения и воспитания
обучающихся направлена на создание условий для развития личности,
способной самостоятельно принимать решения, путём объединения
воспитательных возможностей родителей и образовательного
учреждения.
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с
профессиональными
учебными
заведениями,
предприятиями,
учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
Магистральное направление/ ключевое условие
«Знание»
Результативное участие обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников
на муниципальном, региональном, заключительном этапах.
Разработаныобразовательные программы: углубленного изучения отдельных
предметов, внеурочной деятельности, адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
Транслируется опыт в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
различного уровня.
«Воспитание»
Реализуются программы краеведения и школьного туризма.
Сформировано пространство социокультурных практик воспитания гражданской
ответственности и патриотизма, социального взросления обучающихся, развития
у них социальных компетенций.
Созданы условия для повышения квалификации педагогических работников в
системе воспитание.
Обучающиеся участвуютв волонтерском движении, движении «Первых»,
Всероссийском конкурсе «Большая перемена».
«Здоровье»
Осуществлён поиск здоровьесберегающих оптимальных режимов учебновоспитательной работы.
Внедряется в практику лучший опыт использования, совершенствования
здоровьесохраняющих технологий обучения и воспитания, адекватных
возможностям детей.
Педагоги обучены необходимым знаниям в области здоровья; основы здорового
образа жизни пропагандируются среди родителей (законных представителей),
педагогов и детей.
«Творчество»
Созданы условия для поддержки детской одаренности.
Организовано
методическое
сопровождение
реализации
программ
дополнительного образования по 6 направленностям.
Обеспечены кадровые условия для работы объединений по интересам
технической, туристско-краеведческой и естественно-научной направленностей.
«Профориентация»
На 20% увеличена доля обучающихся—участников проекта «Билет в будущее».
Расширено социальное партнерствос предприятиями Свердловской области.
«Учитель.
Школьная команда»
Повышена профессиональная компетентность педагогов, в том числе в области
овладения
инновационными
образовательными
и
метапредметными
технологиями за счет прохождения курсов повышения квалификации, участия в
муниципальных,
региональных
и
всероссийских
профессиональных
мероприятиях, и конкурсах.
«Школьный климат»
Сформирован психологически благоприятный школьный климат.
Сформирован привлекательный имидж школы.
Созданы зоны для психологической разгрузки педагогов. Профилактика
«выгорания».
Созданы комфортные зоны для индивидуальных и групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
с
обучающимися.
Инфраструктура предметно-пространственной цифровой среды обеспечивает
продуктивное применение цифровых технологий в управлении и обучении.
Электронное обучение используется для индивидуализации обучения,
формирования у обучающихся компетенций XXI века, достижения планируемых
образовательных результатов.
«Образовательная
среда»
95
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
1. Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Наличие (по факту): количество
и характеристики
Локальные акты, регулирующие Создана нормативно-правовая база
образовательную деятельность в деятельности школы.
соответствии с
Все локальные
акты
школы
законодательством Российразмещены
на
сайте
https://bisert1.uralschool.ru/sveden/do
ской Федерации
cument
2. Материальнотехническое
обеспечение
Учебные кабинеты/ помещения, их оснащение
Учебно-методические
комплекты
Дополнительное
образование туристскокраеведческой направленности
3. Кадровые
ресурсы
4.
Финансовые
ресурсы
5.Социальные
ресурсы
Наименование ресурсов
ААдминистративноуправленческая команда;
педагогические работники,
учителя
Финансово-хозяйственная
деятельность
Сетевое взаимодействие
Требуемые ресурсы
Источники получения/
приобретения
Требуется своевременное обновление
локальных актов в соответствии с
изменениями законодательства в сфере
образования.
Все кабинеты оснащены мебелью и
ТСО
Имеются, 100%
Оснощение кабинетов ОБЗР и труд
(технология)
Отсутствует
Программы
дополнительного МКОУ «Бисертская средняя
образования туристско-краеведческой школа №1»
направленности
Укомплектованность МКОУ
«Бисертская средняя школа №1»
административным персоналом,
педагогическими работниками и
учебно-вспомогательным
персоналом на 95%
Размещается
на
сайте
ОО
https://bisert1.uralschool.ru/sveden/budg
et
Заключены договоры сетевого
взаимодействия.
95
Педагоги дополнительного
образования, педагог - психолог,
учитель логопед, дефектолог, учитель
русского языка и литературы
Формирование плана финансовохозяйственной деятельности
Текущее финасирование
Текущее финасирование,
заключение
договоров
сетевого взаимодействия
Текущее финансирование
Требуется
обновление
сетевых Текущее финансирование
договоров с социальными партнерами
в части реализации программ
дополнительного образования.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
Описание результата
Проведение
самодиагностики 1. Обеспечение
доступности
МКОУ «Бисертская средняя качественного образования и
школа №1»
равных возможностей для всех
обучающихся.
2. Реализация
индивидуальных
учебных
планов.
3. Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
обучающихся.
4. Реализация
рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
5. Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
6. Совершенствование
инклюзивного
образования:
программно-методическое
обеспечение
обучения
и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам;
наличие
специальных
технических средств обучения
(далее ‒ ТСО) индивидуального и
коллективного пользования.
7. Создание
условий
для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования (за
три последних года).
96
Количественные
показатели
Доля обучающихся, показавших
положительные
результаты
в
независимых мониторингах—100%.
Доля обучающихся с высоким
уровнем учебной мотивации—60%
Доля
учащихся,
реализующих
индивидуальный учебный план —
100%.
Доля учащихся, включенных в
учебно-исследовательскую
и
проектную деятельность—85%.
Доля педагогов, реализующих и
соблюдающих
требования
локального
акта,
регламентирующего
формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся—100%.
Доля педагогов, реализующих и
соблюдающих
требования
локального
акта,
регламентирующего внутреннюю
систему
оценки
качества
образования—100%.
График
оценочных
процедур
размещен на официальном сайте
школы — да.
Доля выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
(за предыдущий учебный год)—
100%.
Доля выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный год)—
100%.
Количество
часов
внеурочной
деятельности
на
одного
обучающегося —до 10 часов.
Доля обучающихся, участвующих в
школьном,
региональном,
Всероссийском
этапе
Всероссийской
олимпиаде
школьников—55%.
Доля
руководящих
и
педагогических
работников,
освоивших программы по-вышения
квалификации по организации
инклюзивного образования—100%.
Доля педагогических работников,
обеспечивающих
психологопедагогическуюи
техническую
помощь обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью—100%.
Доля
учащихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, обучающихся с
использованием специальных ТСО
индивидуального и коллективного
пользования—100%.
Доля
учащихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, обучающихся с
применением
электронных
образовательныхресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий—90%.
Доля педагогических работников,
повысивших
профессиональные
компетенции в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования (за три
последних года)—100%.
Управленческий
анализ Отчет о результатах
результатов самодиагностики
самодиагностики/
аналитическая справка
1
Выбор
управленческого
трека развития
МКОУ
«Бисертская средняя школа №1»
1
Использование
целевых
индикаторов по направлениям,
которые отражают выполнение
мероприятий программы
Составление дорожной карты
Достижение значений целевых 100%
индикаторов.
Отсутствуют
замечания со стороны органов
контроля и надзора в сфере
образования.
В
МКОУ
«Бисертская средняя школа №1»
действует эффективная система
мониторинга образовательного
воспитательного процесса
Устранение
«дефицитных»
Не менее 2 ИОМ
запросов
педагогов
и
руководителей,
построение
образовательных и развивающих
индивидуальных маршрутов
Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей
школы,
обеспечивающей
современную
методическую
подготовку с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных результатов
Цифровизация образовательного Число работников, использующих 100%
и управленческого процессов
дистанционные технологии, ИКТ,
инновационные
педагогические
технологии
97
Формирование предметнопространственной среды
Пройдены курсы повышения
квалификации,
повышены
компетенции
100%
Удовлетворенность
населения
качеством
предоставляемых
школой услуг с помощью
электронных
средств
информации
специально
организованного опроса
Удовлетворенность
80%
98
8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм. гг)
фактическая
дата
(дд.мм. гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»
Подпроект «Вдохновляем знанием»
ЦЕЛЬ: предоставление каждому обучающемуся качественного образования и достижения максимально возможных образовательных результатов на
основе лучших традиций отечественной педагогики
заместитель
Осуществление
анализа
апрель-май
август 2025г.
обновление
ООП, ООП, программы
руководители
директора по УВР
содержания образовательных
2025 г.
программ внеурочной внеурочной
школьных
Кочергина И.Ю.,
программ,
программ
деятельности
деятельности
методических
учебных предметов
заместитель
объединений
(ШМО) учителей- директора по УВР
предметников
Вострова И.П.
педагог-психолог заместитель
апрель 2025г.,
май 2025 г.,
Организация психологодоля обучающихся, чьи Диагностический
2026 г.,
2026 г.,
директора по УВР
педагогической диагностики по
образовательные
инструментарий
2027, 2028 гг.
2027, 2028 гг. интересы, потребности,
Вострова И.П.
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способности и таланты
способностей и талантов
были успешно выявлены
обчающихся
и учтены в процессе
обучения
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о важности и
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
в течение года
до 31 августа
2026, 2027,
2028 годов
доля обучающихся и их Информационные
родителей,
которые стенды, буклеты
понимают важность и
необходимость
углублённого изучения
выбранных предметов
99
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
Проведение самообследования
ресурсных
(материальнотехнических, нформационных)
условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов
ноябрь
2025 г.
январь
2026 г.
обеспеченность
акт о ресурсных
учебниками, учебными
(материальнопособиями,
учебнотехнических,
лабораторным
информаци
оборудованием
и онных) условиях
дидактическими
материалами
с 1 сентября
до 31 августа доля обучающихся и их рабочие
Реализация углубленного
2026 г.
2028 года
родителей,
которые
обучения
программ
понимают важность и ы
для
необходимость
углубленного
углублённого изучения изучения
выбранных предметов
ЦЕЛЬ: функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования
заместитель
директора по АХЧ
Чеботаева Е.С.
Актуализация локального акта, по необходимости до 31 августа
2025, 2026,
регламентирующего
2027, 2028 годов
внутреннюю систему оценки
качества образования
локальный
нормативный акт в
новой редакции
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
директор
Копылова Л.А.
программа семинара
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
директор
Копылова Л.А.
график оценочных
процедур
учителяпредметники,
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.,
заместитель
директора по УВР
Вострова И.П.
Организация и проведение
обучающего семинара
для
педагогов по реализации и
соблюдению
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
август 2025 г.
ежегодно
Планирование
оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
август 2025 г.
Ежегодно
обновленный локальный
акт, регламентирующий
внутреннюю
систему оценки качества
образования
доля педагогов,
реализующих и
соблюдающих
требования локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
сводный
график
оценочных
процедур
размещен
на
официальном
сайте
школы
ЦЕЛЬ: обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
100
директор
Копылова Л.А.
заместитель
руководители
ШМО учителей- директора по УВР
Кочергина И.Ю
предметников
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности:
- взаимодействие с
образовательными
организациями, организациями
высшего
и
среднего
профессионального образования,
культуры, науки;
взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений для реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности
Создание системы работы с
одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
с ноября
2025 г.
до 31 августа
2026
наличие договора(ов) о
сетевой
форме
реализации
общеобразовательныхпро
грамм — не менее 2,
наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме — не
менее 2
договора (ы) о сетевой заместитель
форме
реализации директора по УВР
общеобразовательных Кочергина И.Ю
программ;
общеобразовательные
программы,
реализуемых в сетевой
форме
директор
Копылова Л.А.
октябрь
2025 г.
до 31 мая
2026 г.
программа внецрочной учителядеятельности
предметники
«Одарённые
дети»;
индивидуальные
образовательные
маршруты
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
Обеспечение
разработки
программ
внеурочной
деятельности по подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на
всех уровнях от школьного до
всероссийского
май
2026 г.
июнь
2026 г.
программа
внеурочной
деятельности
«Одаренные дети»
учителяпредметники
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
Постоянно
Постоянно
Доля
обучающихся,
участвующих
в
школьном,
муниципальном,
региональном,
Всероссийском этапах
Всероссийской
олимпиады школьников
анализ
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа
Доля
обучающихся,
участвующих
в
школьном,
муниципальном,
индивидуальные
образовательные
маршруты
учителяпредметники
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
101
школьногодо всероссийского
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
ноябрь
2025 г.
февраль
2026 г.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулировния обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении
ноябрь
2025 г.
январь 2026 г.
региональном,
Всероссийском этапах
Всероссийской
олимпиады школьников
доля
обучающихся,
участвующих
в
школьном,
региональном,
Всероссийском этапах
ВсОШ
анализ
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
п рогнозирование
результатов
муниципального/
регионального/
заключительного
этапа; протокол;
локальный акт о
системе
мер
морального
и
материального
стимулирования
доля
обучающихся, анализ
результатов
участвующих
в
школьного
этапа
школьном,
ВСОШ,
муниципальном,
п рогнозирование
региональном,
результатов
Всероссийском этапах муниципального/
ВсОШ
регионального/
заключительного
этапа; протокол;
локальный акт о
системе мер
морального и
материального
стимулирования
102
учителяпредметники
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю
директор
Копылова Л.А.
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Знание»
Инклюзивное образовательное пространство
ЦЕЛЬ: обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), с инвалидностью
до 31 августа доля
заместитель
Методическое сопровождение август 2025 г.
педагогических адресные
директор
рекомендации
2026
директора
по
УВР
по развитию компетенций
работников,
Копылова Л.А.
Вострова И.П.
педагогических работников в
повысивших
вопросах
программнопрофессиональные
методического
обеспечения
компетенции в части
обучения и воспитания по
обучения и воспитания
федеральным адаптированным
обучающихся с ОВЗ, с
образовательным программам
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
до 31 августа доля
заместитель
заместитель
Организация
обучения
на
ноябрь
педагогических план повышения
2026 г.
директора по УВР директора по УВР
курсах
повышения
2025 г.
работников,
квалификации
Вострова И.П.
Михайлова Ю.Г.
квалификации по разработке и
повысивших
педагогических
реализации
адаптированных
профессиональные
работников;
основных
компетенции в части удостоверение
общеобразовательных
обучения и воспитания КПК
программ и адаптированных
обучающихся с ОВЗ, с
дополнительных
инвалидностью, в том
общеобразовательных программ
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Мониторинг
оснащенности
ежегодно
ежегодно
доля учащихся с ОВЗ, с акт об оснащённости; заместитель
директор
МКОУ «Бисертская средняя
директора по АХЧ Копылова Л.А.
(август)
(август)
инвалидностью,
накладные
школа
№1»
специальными
Чеботаева Е.С..
обучающихся
с
техническими
средствами
использованием
обучения индивидуального и
специальных
ТСО
коллективного пользования
индивидуального
и
коллективного
пользования
103
Организация систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
программно-методического
обеспечения
обучения
и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
сентябрь
2025 г.
до 31 августа
2028 года
Реализация системы (целевой
модели) наставничества
постоянно
постоянно
Организация взаимодействия с
«флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными пло щадками,
образовательными
организациями,
имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
в течение года
2025-2028гг.
доля
педагогических
работников,
обеспечивающих
психологопедагогическую
в
части
обучения
и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
наличие
системы
наставничества
план повышения
квалификации
педагогических
работников;
удостоверение КПК
адаптация молодых
специалистов
к
педагогической
деятельности
в
условиях реализации
программ
инклюзивного
образования
доля
педагогических банк
методов,
работников,
приемов, технологий,
повысивших
обеспечивающих
профессиональные
успешность
компетенции в части обучающихся с ОВЗ, с
обучения и воспитания инвалидностью
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
104
учителяпредметники
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
педагогинаставники
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
заместитель
директора по УВР
Вострова И.П.
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
доля
педагогических программы
учителя
- заместитель
директора по УВР
работников,
предметники
семинаров, мастерМихайлова Ю.Г.
повысивших
классов и т.д.
профессиональные
компетенции в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Воспитание»
Подпроект «Дети – наше будущее!»
ЦЕЛЬ: взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания. Реализация программ
краеведения и школьного туризма. Совершенствование ученического самоуправления, волонтерского движения
до 31 августа доля
заместитель
Расширение
сети
октябрь
обучающихся, договоры
сетевого педагоги
2026 г.
директора по УВР
дополнительных
услуг
2025 г.
вовлеченных
в взаимодействия
с дополнительного
Васёва О.В.
туристско-краеведческой
реализацию программ организациями
образования,
направленности
за
счёт
краеведения
и партнерами,
классные
заключения
договоров
школьного туризма
курирующими
руковдители
сетевого
взаимодействия.
доля
обучающихся, программы
Планирование
материально
реализующих
краеведения
и
технического
оснащения,
социальные проекты в школьного туризма.
необходимого для реализации
рамках
сетевого
программы краеведения или
взаимодействия
с
школьного туризма
социальными
партнерами
до 31 августа
Обновление
и
реализация
доля обучающихся с программа воспитания заместитель
по мере
директор
2025, 2026,
директора по УВР Клопылова Л.А.
программы воспитания МКОУ необходимости
высоким
уровнем МКОУ «Бисертская
2027, 2028 гг. воспитанности
Васёва О.В.
«Бисертская средняя школа
средняя школа №1»
№1»
доля
педагогических
работников, прошедших
курсы
повышения
квалификации в сфере
воспитания
Организация
методического
сопровождения педагогических
работников,
готовых
к
трансляции опыта работы в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных
мероприятиях
на
различных уровнях
декабрь
2025 г.
май
2028 г.
105
Организация
профильных
каникулярных отрядов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов,
фестивалей исследо вательских
и проектных работ школьников
по краеведению и школьному
туризму
октябрь
2025 г.
октябрь
2028 г.
Организация и проведение
военнопатриотических
праздников, конкурсов, встреч
2025 г.
2028 г.
Организация и проведение,
участие в волонтерских акциях,
в конкурсе «Большая перемена»
2025 г.
2028 г.
доля
обучающихся,
вовлечённых
в
деятельность
профильных
каникулярных отрядов,
мастер-классов,
экскурсий, конкурсов,
фестивалей
исследовательских
и
проектных
работ
школьников
по
краеведению
и
школьному туризму
доля
родителей,
вовлеченных
во
взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей
программы
воспитания.
Доля
обучающихся,
участвующих
в
мероприятиях
военнопатриотической
направленности.
доля
обучающихся,
вовлеченных
в
реализацию
проекта
«Орлята России».
Доля
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность
первичного отделения
РДДМ
«Движение
первых»
Доля
обучающихся,
106
программы
педагогпрофильных
организатор
каникулярных
Немцова Д.Д.
отрядов,
мастерклассов, экскурсий,
конкурсов,
фестивалей
исследовательских и
проектных
работ
школьников
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
мониторинг,
аналитическая
справка
заместитель
руководитель
директора по УВР
военноВасёва О.В.
патриотического
клуба ЧеботаевЕ.А.
сониторинг,
аналитическая
справка
заместитель
советник
директора
по директора по УВР
воспитанию
и Васёва О.В.
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Чеботаева Е.С.
вовлеченных
в
волонтерское движение
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Здоровье»
Подпроект «Здоровье как образ жизни!»
ЦЕЛЬ: организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств
доля
обучающихся, буклеты,
Организация просветительской
сентябрь
сентябрь
охваченных
деятельности, направленной на
2025 г.
2028 г.
информационные
просветительской
формирование
ЗОЖ,
стенды
деятельностью,
профилактика табакокурения,
направленной
на
употребления
алкоголя
и
формирование
здорового
наркотических средств
образа жизни (далее —
ЗОЖ),
профилактикой
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
Доля
обучающихся,
осознанно выбирающих
здоровый образ жизни
Организация и проведение
сентябрь
сентябрь
доля
родителей мониторинг,
информационно2025 г.
2028 г.
(законных
аналитическая
просветительской работы
с
представителей),
справка
обучающимися,
родителями
участвующих
в
(законными представителями)
мероприятиях,
об
участии
в массовых
направленных
на
физкультурно-спортивных
формирование культуры
мероприятиях
здорового образа жизни
Обеспечение дополнительных
Доля
обучающихся, дополнительные
сентябрь
сентябрь
образовательных
услуг
в
постоянно посещающих образовательные
2025 г.
2028 г.
области физической культуры и
занятия
программы
спорта
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта
107
(далее — ЗОЖ), профилактика
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
классные
руководители,
учителя
физической
культуры
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
директор
КопыловаЛ.А.
Организация и проведение
массовых
физкультурноспортивных мероприятий от
школьного до всероссийского
уровня
сентябрь
2025 г.
сентябрь
2028 г.
ежегодно –
октябрь,
декабрь,
март, май
сентябрь
2025 г.
ежегодно –
октябрь,
декабрь,
март, май
сентябрь
2028 г.
Создание
условий
для
организации работы школьных
спортивных клубов (по видам
спорта)
сентябрь
2025 г.
сентябрь
2028 г.
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки по вопросам
подготовки
результативного
участия учащихся в спортивно
физкультурных мероприятиях
на различных уровнях
сентябрь
2025 г.
Организация
и
горячего питания
контроль
Популяризация
доступности
выполнения норм ВФСК ГТО
сентябрь
2028 г.
доля
учащихся, аналитическая справка руководитель
постоянно посещающих
спортивного клуба
занятия
с
целью
Минкина
С.Н.,
достижения
высокого
учителя
результата в спортивнофизической
физкультурных
культуры, классные
мероприятиях
на
руководители
различных уровнях
доля
обучающихся, аналитическая справка социальный
получающих
горячее
педагог, классные
питание в школе
руководители
протокол
доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия ВФСК ГТО в
установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной
категории
на 1 сентября отчетного года
доля
обучающихся, график работы ШСК
вовлеченных
в
деятельность школьных
спортивных
клубов
(далее — ШСК) (по
видам спорта)
удостоверение КПК
доля педагогических
работников
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
заместитель
руководитель
спортивного клуба директора по УВР
Минкина
С.Н., Васёва О.В.
учителя
физической
культуры, классные
руководители
руководитель
спортивного клуба
Минкина
С.Н.,
учителя
физической
культуры
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО»
Подпроект «Я талант»
ЦЕЛЬ: реализация дополнительных общеобразовательных программ; участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
108
Проведение
мониторинга
потребностей обучающихся в
дополнительных
общеобразовательных
программах,
определение
интересов и потребностей
обучающихся
в
сфере
дополнительного образования
Разработка,
внедрение
программ
дополнительного
образования
технической,
туристско-краеведческой
и
естественнонаучной
направленности
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
разных направленностей
май
2025г.
май
2028 г.
июнь
2025 г.
август
2025 г.
2025-2028 гг.
на всем
протяжении
реализации
программы
На всем
протяжении
реализации
программы
Функционирование школьных 2025-2028 гг.
творческих
объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр и др.)
Ознакомление обучающихся и
август
их родителей с программой
2025, 2026,
школьного
творческого 2027, 2028 г.г.
объединения,
целями
и
задачами
детского
объединения,
правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития
Участие в различных смотрах,
октябрь
конкурсов,
фестивалях,
2025 г.
конференциях
август
2025, 2026,
2027, 2028 г.г.
сентябрь
2028 г.
заместитель
доля
обучающихся, диагностический
директора по УВР
охваченных
инструментарий,
мониторингом
аналитическая справка Кочергина И.Ю.
потребностей
в
дополнительных
общеобразовательных
программах
количество
программ
дополнительного
образования технической,
туристско-краеведческой
и
естественнонаучной
направленности
занятость обучающихся.
Применение
учебнометодической базы и
технического обеспечения.
развитие творческого
потенциала
обучающихся и
педагогов.
Применение учебнометодической базы и
технического
обеспечения.
организация
рекламной кампании
программы
технической,
туристскокраеведческой
и
естественнонаучной
направленности
аналитическая
справка, программы
дополнительного
образования
аналитическая справка
педагоги
дополнительного
образования
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
педагоги
дополнительного
образования
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
педагоги
дополнительного
образования
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
буклеты, протоколы
родительский
собраний
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
педагоги
дополнительного
образования,
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
доля обучающихся по аналитическая
справка, отчет
дополнительным
общеобразовательным
109
директор
КопыловаЛ.А.
Развитие
сетевого
взаимодействия ресурсов и
направленностей
дополнительного образования
январь
2026 г.
май
2026 г.
программам в сетевой
форме
реализации
(организации культуры и
искусств,
технопарки
«Кванториум»,
мобильные технопарки
«Кванториум»,
ДНК,
центры «IT- куб», «Точка
роста»,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
количество сетевых
программ
дополнительного
образования
Договор
сетевого
взаимодействия,
программы
дополнительного
образования
Материально-техническое
июнь-август
На всем
Проведен мониторинг аналитическая
обновление
образовательной
2025 г.
протяжении
условий/ресурсов
справка, накладные
среды
реализации
(материальных,
программы
информационнотехнических, кадровых)
для организации ДО
обучающихся.
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Профориентация»
Подпроект «Будущее за профессиями: найди себя»
ЦЕЛЬ: сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере
Разработка
и
реализация
июнь
август
наличиеутвержденного
календарный
план
утвержденного
календарного 2025, 2026,
2025, 2026,
календарного
плана профориентационной
2027, 2028
2027, 2028
плана профориентационной
профориентационной
работы
деятельности в МКОУ
годов
годов
деятельности в школе (в
«Бисертская средняя школа №1»
соответствии
с
110
руководитель центр
«Точка Роста»
ПылаеваЕ.М.
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
директор
КопыловаЛ.А.
педагоги
дополнительного
образования,
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
заместитель
директора по АХЧ
Чеботаева Е.С.
творческая группа
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
(в соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте Российской
Федерации)
Организация
деятельности
профильных
предпрофессиональных
классов
ежегодно
ежегодно
Включение профессиональных
проб в учебно- воспитательную
деятельность как обязательное
направление
профориентационной работы
ноябрь
2025 г.
до 31 августа
2028 г.
Посещение
обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др.,
направленных
на
профориентацию
ежегодно,
август
ежегодно,
сентябрь
Посещение обучающимися
ноябрь 2025 г.
экскурсий на предприятия, в
организации среднего
профессионального и высшего
образования
Проведение профессиональных ноябрь 2025 г.
проб на региональном уровне
очно и (или) в виртуальном
формате.
ноябрь 2028 г.
ноябрь 2028 г.
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
Российской Федерации)
количество
учащихся, приказ
обучающихся
в
профильных
предпрофессиональных
классах
(инженерные,
медицинские,
IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
доля
обучающихся, график
участвующих
в рофессиональных
проб; результаты
моделирующих
тестирования
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях
Доля обучающихся,
приказ; списки
посетивших занятия по объединений по
интересам
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
приказы на экскурсии
доля обучающихся,
посетивших экскурсии в
организациях СПО и ВО
заключение соглашений договоры о сетевом
о
сетевом взаимодействии
взаимодействии. Поиск
спонсоров, участие в
111
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
директор
КопыловаЛ.А.
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Кочергина И.Ю.
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
Организация
сетевого
взаимодействия с партнерами
предприятиями, рганизациями,
представляющими площадку для
организации
профориентации
учащихся
Реализация календарного цикла ноябрь 2025 г.
мероприятий, образовательных
событий профориентационной
направленности
июнь 2028 г.
Участие
школьников
впрофориентационных
уроках
«Россия — мои горизонты»,
«ПроеКТОриЯ»
ежегодно
ежегодно
Участие школьников согласно
квоте
в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее», 6-11 классы
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству,
в том числе дляобучающихся с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая фестиваль «Знакомство
с
профессией» в рамках
чемпионатов
«Абилимпикс»
2025 г.
2028 г.
ежегодно
ежегодно
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона
на
профессиональные
пробы.
Доля обучающихся 6‒9
классов, участвующих в
мероприятиях,
образовательных
событиях
профориентационной
направленности
доля обучающихся
6‒9
классов,
участвующих
в
профориента
ционных
уроках «Россия — мои
горизонты»,
«ПроеКТОриЯ»
доля обучающихся 6‒9
классов, участвующих в
мероприятиях проекта
«Билет в будущее»
аналитическая справка классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
приказ; аналитическая классные
справка
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
приказ
педагог-психолог,
классные
руководители
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
доля
обучающихся, аналитическая справка педагог-психолог,
участвующих
в
классные
чемпионатах
по
руководители
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
«Знакомство
с
профессией» в рамках
чемпионатов
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
112
«Абилимпикс»
Проведение
родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации,
в
том числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
ежегодно
ежегодно
доля
родителей, протокол
педагог-психолог,
посетивших
родительского
классные
родительские собрания собрания, буклеты
руководители
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе
о
кадровых
потребностях
современного
рынка
труда
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Вектор роста педагога»
ЦЕЛЬ: методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества. Развитие и повышение квалификации
количество
штатное расписание, заместитель
Использование
единых до 31 августа
2025,
2026,
административного
тарификационные
директора по УВР
подходов
к
штатному
2027,
2028
гг.
персонала
на
контингент,
списки
Михайлова Ю.Г.
расписанию
(количество
узких специалистов
административного персонала
на
контингент,
узкие
специалисты)
июнь
август
Проведение мониторинга
доля
педагогических удостоверения КПК
руководитель
2025 г.
2025 г.
обучения педагогических и
работников, прошедших
ШМО
учителей
руководящих работников
обучение по программам
предметников,
общеобразовательной
повышения
классных
организации по программам
квалификации,
руководителей
повышения
квалификации,
размещенным
в
размещенным
в
Федеральном
реестре
Федеральном
реестре
дополнительных
дополнительных
профессиональных
профессиональных
программ
программ
педагогического образования за
педагогического
три последнихгода (по
образования
(за
три
инструментам ЦОС, в сфере
последних года).
воспитания и др.)
Доля
педагогических
работников, прошедших
113
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
директор
КопыловаЛ.А.
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
ежегодно
ежегодно
в
на
ноябрь
2025 г.
декабрь
2027 г.
Актуализация мероприятий в
области наставничества
ноябрь
2025 г.
август
2028 г.
Участие
в
диагностике
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Участие
педагогов
конкурсном
движении
различных этапах
обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних года).
Доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания
(за три
последних года)
доля
учителей,
для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля
педагогических
работников,
участвующих
в
конкурсах
профессионального
мастерства
доля
наставляемых
педагогов и педагогов-наставников
114
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
банк данных
победителей и
призеров
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
программы
наставничества
педагогинаставники,
молодые педагоги
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «Школьный климат»
Подпроект «#МыВместе»
ЦЕЛЬ: создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства
ежегодно
ежегодно
Актуализация
локальных
наличие
локальных локальные
(при
(при
нормативно- правовых актов по
нормативно-правовых
нормативноорганизации
психолого необходимости) необходимости) актов по организации правовые акты
педагогического сопровождения
психологоучастников
образовательных
педагогического
отношений
сопровождения
участников
образовательных
отношений
ежегодно
ежегодно
Проведение
социальнодоля
обучающихся, индивидуальные
(согласно
(согласно
психологического тестирования
принявших участие в программы
плану)
плану)
обучающихся, направленного на
социальносопровождения
профилактику
незаконного
психологическом
обучающихся,
потребления
обучающимися
тестировании
на продемонстрировавших
наркотических
средств
и
выявление
рисков скрытую
и
явную
психотропных веществ
употребления
рискогенность
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся, которые
могли принять участие
в данном тестировании
ежегодно
ежегодно
аналитическая справка
Организация и проведение
доля обучающихся,
цикла мероприятий (конкурсов,
удовлетворённых
фестивалей,
конференций),
комфортом
и
направленных на создание и
психологически
функционирование креативных
благоприятным
пространств для учеников,
школьным климатом.
учителей, родителей.
Доля
классных
руководителей,
вовлеченных
в
реализацию
антибуллинговых
программ.
115
ПМП консилиум
заместитель
директора по УВР
Вострова И.П.
социальный
педагог
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
классные
руководители,
учителяпредметники
заместитель
директора по УВР
Васёва О.В.
Доля
педагогов,
удовлетворённых
психологически
благоприятным
школьным климатом.
Доля
родителей
(законных
представителей),
удовлетворённых
психологически
благоприятным
школьным
пространством
КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «Образовательная среда»
Подпроект «Время жить интересно»
ЦЕЛЬ: создание современной мотивирующей образовательной среды
Использование
ИКОП
2025 г.
2028 г.
доля педагогов,
чаты (родительские,
«Сферум», ФГИС
«Моя
использующих
ФГИС ШМО и т.д. и т.п)
школа»,
в
том
числе
«Моя школа», в том
верифицированного цифрового
числе верифицированного
образовательного контента, при
ЦОК, при реализации
реализации
основных
ООП. Доля педагогов,
общеобразовательных программ
использующих
ИКОП
«Сферум»
Функционирование школьного
ежегодно
ежегодно
приказ; план
доля обучающихся,
информационнопосещающих школьного
библиотечного центра
информационнобиблиотечного центра
ежегодно
ежегодно
Реализация
модели «Школа
доля
обучающихся, приказы
полного
дня»
на
основе
охваченных
интеграции
урочной
и
реализацией
модели
внеурочной
деятельности
«Школа полного дня»
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
116
педагогические
работники
Директор
Копылова Л.А.
педагогбиблиотекарь
Котова М.Н.
Директор
Копылова Л.А.
заместитель
директора по УВР
Вострова И.П.
Директор
Копылова Л.А.
Организация деятельности
управляющего совета МКОУ
«Бисертская средняя школа №1»
ежегодно
ежегодно
Повышение
квалификации
педагогических и руководящих
работников, привлекаемых к
осуществлению
образовательной деятельности,
с
использованием
информационных ресурсов
2025-2028 гг.
2025-2028 гг.
Наличие
НПА, приказ; нормативноправовые акты
регламентирующих
функционирование
управляющего
совета
образовательной
организации
доля педагогических и удостоверения КПК
руководящих
работников,
повысивших
квалификацию в области
современных
цифровых технологий в
образовании
117
заместители
директора по УВР
Васева О.В.,
Вострова И.П.,
Кочергина И.Ю.,
Михайлова Ю.Г.
Директор
Копылова Л.А.
педагогические
работники
заместитель
директора по УВР
Михайлова Ю.Г.
