ДООП социально-гуманитарной направленности Юный инспектор движения

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности

«Юные инспекторы движения»
Возраст обучающихся: 10 – 16 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Чигвинцева Вера Владимировна,
педагог дополнительного
образования

п. г. т. Бисерть

Содержание
1. Основные характеристики программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты

1.4. Содержание программы

1.4.1. Учебный (тематический) план

1.4.2. Содержание учебного плана

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

3. Список литературы

1. Основные характеристики программы
1.1 Пояснительная записка
Направленность
программы.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «Юный инспектор движения» (далее – программа) социальногуманитарной направленности. Программа направлена на воспитание у учащихся навыков
безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, пропаганду здорового образа жизни,
предотвращение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Актуальность программы. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма
по-прежнему сохраняет свою актуальность. Поэтому уже с детского возраста необходимо
привить ребенку осознание важности безопасного поведения на дорогах. Дети должны знать, к
чему могут привести нарушения правил дорожного движения пешеходом, какие опасности
подстерегают нерадивого пешехода на улицах и дорогах. Только многократное повторение
правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на улицах города, и
ежедневный положительный пример взрослых позволят ребенку чувствовать себя уверенно в
качестве пешехода, а также помогут избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь.
Актуальность данной программы заключается в том, что она позволит вовлечь в
целенаправленную систематическую работу учащихся и их родителей по формированию
культуры поведения на дорогах и будет способствовать воспитанию полноценного участника
дорожного движения.
Адресат программы
В работе объединения участвуют обучающиеся 5-10 классов. Пол обучающихся не
имеет значения. Создаётся актив детей для оказания помощи изучения правил дорожного
движения во всех классах среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры,
соревнования.
Занятия для обучающихся предполагают получение ими знаний по безопасности
дорожного движения, выработку умений и навыков правильного поведения на дороге и в
общественном транспорте, приобретение знаний по оказанию доврачебной помощи
пострадавшим, формирование мировоззренческих идей и убеждений о правильном поведении
на дороге и в пассажирском транспорте.
Программа адресована детям среднего школьного возраста от 10 до 16 лет. Дети
отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной
любознательностью. Это возраст достаточного заметного формирования личности. Всё это
решающим образом сказывается на формировании и закреплении новой системы отношений к
людям, коллективу, на формировании характера, воли, на развитии способностей.
Закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и
правил поведения.
Условия набора обучающихся
Принимаются все желающие в возрасте 10 – 16 лет.
Количество обучающихся
Количество детей в группе – до 15 человек.
Объем и срок освоения программы:
Объем программы – 68 ч.
Срок реализации программы – 1 год.
Форма обучения – очная.
Форма организации обучения – групповая.
Новизна программы. Воспитание личности, хорошо знакомой с современными
проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся
решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества
происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий.
3

Отличительная особенность программы. Отличительные особенности данной
образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что
реализация данной программы позволит обучающимся получить систематизированное
представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить
влияние из последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного
поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает групповые занятия и
индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Программа уделяет внимания
пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через
реализацию творческих возможностей детей и подростков и с этой целью используются такие
формы проведения занятий, как выступление агитбригады, выпуск стенгазет, встреча с
работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра.
Педагогическая целесообразность. Педагогическая целесообразность данной
программы заключается в том, что она направлена на обучение детей и подростков правилам
дорожного движения, наблюдению и ориентированию на дорогах среди стремительно
движущегося транспорта. И что очень важно, программа дает возможность обучающимся
отрабатывать полученные умения и навыки на практических занятиях. Изучение детьми
правил дорожного движения, приобщение к культуре поведения на дороге, формирование
основ медицинских знаний даст возможность учащимся стать полноценными участниками
безопасного дорожного движения: пешеходами, пассажирами, водителями.
Формы работы
Контроль усвоения может осуществляться через систему контрольных знаний трех
уровней сложности (стартовый, базовый, продвинутый).
Программа предусматривает индивидуальную работу с учащимися, которая
организуется в целях: развития творческих способностей одаренных детей; качественной
подготовки к мероприятиям, созданию проектов и др.
Формы и режим занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Основными формами занятий являются: теоретические и практические занятия. На
теоретических занятиях используются следующие методы: рассказ, беседа, викторины, а также
тестовые задания. На практических занятиях отрабатываются полученные умения и навыки.
Теоретические и практические занятия построены так, чтобы теория сочеталась с практикой, а
полученные знания и навыки могли быть использованы не только в конкурсах, соревнованиях,
но и в реальной жизни.
Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные,
дидактические и подвижные игры, ИКТ - технологии с использованием мультимедийных
компьютерных тестов, презентаций, компьютерных тестов, сложных программные продукты –
компьютерные игры.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:
Формирование у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и
дорогах.
Задачи:
образовательные:
- познакомить с историей ЮИДовского движения;
- познакомить с историей развития транспорта и с видами транспортных средств;
- познакомить с деятельностью ГИБДД;
- познакомить с правами и обязанностями участников дорожного движения;
- познакомить с правилами дорожного движения;
- познакомить с основными приемами оказания первой доврачебной помощи;
развивающие:
- развить у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
4

- развить навыки вождения велосипеда в условиях дорожного движения;
- развить навыки оказания первой доврачебной помощи;
- способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции,
внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление,
самообладание, находчивость;
воспитательные:
- сформировать культуру законопослушного поведения в дорожной среде и
выработать активную позицию в обеспечении безопасности на дороге;
- сформировать мотивационно-поведенческую культуру учащегося как основу
безопасности в условиях общения с дорогой.
- сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному
здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Программа построена на нарастании объема изучаемого материала – увеличение
количества усвоенных терминов, дорожных знаков, разметок, конструкций на дорогах и т.д.
Отдельные темы, включенные в программу, содержат теоретическую и практическую части.
1.3. Планируемые результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты, получаемые обучающимися в
результате освоения программы:
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Обучающиеся будут уметь:
• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения,
соблюдения правил дорожного движения;
• объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
• в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать
выбор, как поступить;
• осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной
безопасности и безопасности окружающих.
Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных
учебных действий:
Регулятивные УУД:
обучающиеся научатся :
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности
Познавательная УУД:
обучающиеся научатся :
• проводить сравнение и классификацию объектов;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
обучающиеся научатся :
• работать в группе, учитывать мнение партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• формулировать свои затруднения;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению;
5

осуществлять взаимный контроль;
Предметные результаты:
•
будут сформированы первоначальные представления о значении правил
безопасности дорожного движения;
•
овладеют умениями оказания первой медицинской помощи, безопасного дорожного
движения.
•

Выполнение задач, стоящих перед программой позволит:
• Сокращение
количества дорожно-транспортных происшествий с участием
обучающихся;
• Повышение уровня теоретических знаний по правилам дорожного движения;
• Расширить знания обучающихся об истории правил дорожного движения;
• Повысить дорожную грамотность обучающихся;
• Сформировать мотивационно - поведенческую культуру ребенка в условиях общения
с дорогой;
• Повысить ответственность детей за своё поведение на дороге.
Способы определения результативности усвоения программы обучающимися:
Результат освоения программы определяется соблюдением обучающимися правил
дорожного движения, участием в конкурсах, викторинах, соревнованиях, работой над
творческими заданиями, активностью в пропаганде безопасного поведения на улице среди
сверстников, результатами учебного тестирования.

1.4. Содержание программы
1.4.1. Учебный план
№
п/
п
1
2
3
4

5
6

7
8

Название раздела (модуля)

Количество академических
часов

Формы
промежуточной
(итоговой)
аттестации

Всего

Теория

Практика

Светофорное регулирование
движение транспорта и
пешеходов
Оказание первой
медицинской помощи
Фигурное вождение
велосипедиста

Онлайнтестирование
Опрос, зачет

Тестирование

Традиционно-массовые
мероприятия
Итоговое занятие
Итоговая аттестация
Всего

Тестирование:
правила безопасной
езды на велосипеде
Анализ

Защита проекта

Введение. История
ЮИДовского движения
История правил дорожного
движения
Изучение дорожных знаков

68
22
Итого: 68 часов

Беседа-инструктаж
Входной контроль
Решение задач

Учебный (тематический) план
№

Наименование разделов и тем

Всего
часов

В том числе
теория
1

Формы
аттестации/
контроля

практика
-

Введение. История ЮИДовского движения

Раздел 1

Опрос

Тема 1.2.

История правил дорожного
движения
История о первом светофоре,
автотранспорте, велосипеде,
дорожных знаках
ПДД. Общие положения

Тема 1.3.
Раздел 2

Обязанности пешеходов
Изучение дорожных знаков

1
14

1
5

Решение задач,
карточек
Решение задач

Тема 2.1.

История дорожных знаков.
Дорожные знаки и их группы
Предупреждающие знаки
Знаки приоритета.
Запрещающие знаки

Опрос

6
6

2
2

4
4

Викторина
Онлайнтестирование

Тема 1.1.

Тема 2.2.
Тема 2.3.

Входной
контроль

Раздел 3

Тема 3.1.
Тема 3.2.
Тема 3.3.

Светофорное регулирование
движение транспорта и
пешеходов
Сигналы светофора
Виды светофоров
Порядок перехода и проезда
улиц и дорог по сигналам
транспортного и пешеходного
светофоров

2
2
2

1
1
1

Аукцион знаний
Опрос
Решение задач,
карточек

Тема 3.4.

Сигналы регулировщика

Тема 3.5.

Изучение и тренировка в
подаче сигналов
регулировщика

Решение
ситуационных
задач
Игра
«Регулировщик»
на знание
сигналов
регулировщика

Раздел 4

Оказание первой
медицинской помощи
Основные требования при
оказании ПМП при ДТП
Переломы, их виды. Оказание
первой помощи
пострадавшему
Обморок, оказание помощи.
Правила оказания первой
помощи при солнечном и
тепловом ударах
Транспортировка
пострадавшего,
иммобилизация
Фигурное вождение
велосипедиста
Езда на велосипеде,
технические требования,
предъявляемые к велосипеду.
Экипировка
Правила движения
велосипедистов
Подача предупредительных
сигналов велосипедистом
световыми приборами и рукой
Дополнительные требования к
движению велосипедистов:
правила пересечения
проезжей части на велосипеде
на нерегулируемых
перекрестках

Тема 4.1.
Тема 4.2.
Тема 4.3.

Тема 4.4.
Раздел 5
Тема 5.1.

Тема 5.2.
Тема 5.3.
Тема 5.4.

Опрос
Тестирование

Тестирование

Практические
занятия

Решение
карточек
Опрос, зачет

Тестирование

Тема 5.5.

Правила движения
велосипедистов на
пешеходных переходах

Практическое
занятие

Тема 5.6.

Тренировочные занятия по
фигурному вождению на
велосипеде

Тестирование:
правила
безопасной езды
на велосипеде

Раздел 6

Традиционно-массовые
мероприятия
Подготовка выступления
агитбригады
Выступление агитбригады в
начальной школе

Итоговое занятие
Итоговая аттестация

Тема 6.1.
Тема 6.2.
Раздел 7

Итого

Анализ
проектов
Защита проекта
в виде
выступления
Подведение
итогов
обучения

1.4.2. Содержание учебного плана
Вводное занятие (1 час)
Тема: Введение. История ЮИДовского движения
Отряд юных инспекторов движения – это творческое объединение школьников,
которые помогают школе в организации работы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма, пропагандируют правила дорожного движения (безопасного
поведения на улицах и дорогах города) среди учащихся своей школы.
Игра «Знатоки ПДД»
Форма аттестации/контроля: Входной контроль
Раздел 1. История правил дорожного движения (4 часа)
Тема 1.1. История о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках
(2 час)
История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре,
автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках.
Форма аттестации/контроля: опрос
Тема 1.2. ПДД. Общие положения (1 час)
Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов,
водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины
дорожно-транспортных происшествий.
Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Юный инспектор движения».
Форма аттестации/контроля: решение задач/карточек
Тема 1.3. Обязанности пешеходов (1час)
ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места
перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших
групп и колонн.
Форма аттестации/контроля: решение задач
Раздел 2. Изучение дорожных знаков (14 часов)
Тема 2.1. История дорожных знаков. Дорожные знаки и их группы (2 часа)
Беседа: о группах дорожных знаков, их форме, окраске, изображении на них. О
значении цифр, стоящих под знаками.
Викторина «О чем говорят дорожные знаки?».
9

Форма аттестации/контроля: опрос
Тема 2.2. Предупреждающие знаки (6 часа)
Группы дорожных знаков: предупреждающие знаки. Знакомства с приложением 1
Правил дорожного движения Российской Федерации «Дорожные знаки».
Викторина на знание дорожных знаков.
Форма аттестации/контроля: викторина
Тема 2.3. Знаки приоритета. Запрещающие знаки (6 часа)
Группы дорожных знаков: знаки приоритета
Зарисовка дорожных знаков микрорайона
Форма аттестации/контроля: онлайн-тестирование
Раздел 3. Светофорное регулирование движение транспорта и пешеходов (10
часов)
Тема 3.1. Сигналы светофора (2 час)
Сигналы светофоров
Форма аттестации/контроля: Аукцион знаний
Тема 3.2. Виды светофоров (2 час)
Виды светофоров: транспортные, для пешеходов, для пешеходов.
Решение карточек на умение определять и узнавать различные виды светофоров
Форма аттестации/контроля: опрос
Тема 3.3. Порядок перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного и
пешеходного светофоров (2 час)
ПДД для пешеходов: правостороннее движение, правила перехода дороги, места
перехода проезжей части дороги.
Форма аттестации/контроля: Решение задач, карточек
Тема 3.4. Сигналы регулировщика (2 час)
Беседа: о сигналах регулировщика. Сигналы регулировщика и их значение.
Форма аттестации/контроля: Решение ситуационных задач
Тема 3.5. Изучение и тренировка в подаче сигналов регулировщика (2 час)
Рассказ о предупредительных сигналах. О применении и значении предупредительных
сигналов. Подача сигналов велосипедистам при маневрировании.
Занятие на школьной транспортной площадке по обучению сигналов регулировщика.
Форма аттестации/контроля: Игра «Регулировщик» на знание сигналов
регулировщика
Раздел 4. Оказание первой медицинской помощи (10 часа)
Тема 4.1. Основные требования при оказании ПМП при ДТП (1 час)
Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП.
Форма аттестации/контроля: опрос
Тема 4.2. Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему (3 час)
Беседа о переломах, их видах
Тренинг «Пока не подоспела скорая помощь» - практическая отработка полученных
навыков оказания первой помощи
Форма аттестации/контроля: тестирование
Тема 4.3. Обморок, оказание помощи. Правила оказания первой помощи при солнечном
и тепловом ударах (3 час)
Тренинг «Пока не подоспела скорая помощь» - практическая отработка полученных
навыков оказания первой помощи
Форма аттестации/контроля: тестирование
Тема 4.4. Транспортировка пострадавшего, иммобилизация (3 часа)
Беседа о действиях учащихся при ДТП, о первой медицинской помощи пострадавшему
при ДТП.
Тренинг «Пока не подоспела скорая помощь» - практическая отработка полученных
навыков оказания первой помощи
10

Форма аттестации/контроля: тестирование
Раздел 5. Фигурное вождение велосипедиста (18 часов)
Тема 5.1. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду.
Экипировка (1 час)
Фигурное вождение
Форма аттестации/контроля: практические занятия с зачетом результатов
Тема 5.2. Правила движения велосипедистов (2 час)
ПДД для велосипедистов: порядок движения на велосипеде по проезжей части,
тротуару.
Форма аттестации/контроля: Решение карточек
Тема 5.3. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и
рукой (2 час)
Упражнения на подачу сигналов
Форма аттестации/контроля: опрос, зачет
Тема 5.4. Дополнительные требования к движению велосипедистов: правила
пересечения проезжей части на велосипеде на нерегулируемых перекрестках (1 час)
Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.
Форма аттестации/контроля: Тестирование
Тема 5.5. Правила движения велосипедистов на пешеходных переходах (2 час)
Рассказ о дополнительных требованиях к движению велосипедов.
Форма аттестации/контроля: Тестирование: правила безопасной езды на велосипеде
Тема 5.6. Тренировочные занятия по фигурному вождению на велосипеде 10 часа)
Отработка навыков на школьной площадке с последующим зачетом
Форма аттестации/контроля: Тестирование: правила безопасной езды на велосипеде
Раздел 6. Традиционно-массовые мероприятия (10 часа)
Тема 6.1. Подготовка выступления агитбригады (5 час)
Составление программы агитбригады, оформление, распределение ролей, разучивание
текста.
Форма аттестации/контроля: Анализ проектов
Тема 6.2. Выступление агитбригады в начальной школе (5 час)
Форма аттестации/контроля: Защита проекта в виде выступления
Раздел 7. Итоговое занятие (1 час)
Подведение итогов работы отряда ЮИД за год
Форма аттестации/контроля: Подведение итогов обучения

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения
2026-2027

Дата
начала
обучения
01.09.2026

Дата
окончания
обучения
27.05.2027

Количество
учебных
недель
34

Количество
учебных
дней
34

Кол-во
учебных
часов
68

Режим
занятий
четверг
2 часа

Каникулы:
31 декабря- 10 января
2.2. Условия реализации программы
Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям техники
безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен быть
оборудован, хорошо освещаться и периодически проветриваться.
Материально-техническое оснащение
Для реализации данной программы в школе имеются: кабинет, актовый зал, спортивный
зал, ноутбук (8 шт.) с выходом в Интернет, мультимедийный проектор (1шт), экран (1шт),
звуковые колонки (1шт), доска настенная магнитная (1шт), стенды «Правила дорожного
движения для школьников» (2шт), спортивная площадка, макет перекрестка в рекреации
школы, комплект макетов дорожных знаков (1шт).
Кадровое обеспечение
Реализация ДООП обеспечивается педагогическим работником, имеющим среднее
профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю
преподаваемого учебного предмета, без предъявления к стажу педагогической работы,
выполняющий качественно и в полном объёме возложенные на него должностные обязанности:
• комплектует состав обучающихся детского объединения и принимает меры по его
сохранению в течение срока обучения;
• обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы
(обучения), исходя из психофизической целесообразности;
• обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся;
• составляет планы и конспекты занятий, обеспечивает их выполнение; ведёт
установленную документацию и отчётность;
• выявляет творческие способности обучающихся, способствует их развитию,
формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей;
• поддерживает высокомотивированных и талантливых обучающихся;
• оказывает в пределах своей компетенции консультативную помощь родителям (лицам,
их заменяющим), а также другим педагогическим работникам образовательного
учреждения;
• выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной
защиты, обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период
образовательного процесса;
• проводит инструктаж обучающихся по безопасности на учебных занятиях с
обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа;
систематически повышает уровень своего педагогического мастерства и уровень
квалификации по специальности.

Информационное обеспечение
В ходе реализации программы используются видеофильмы «Группы дорожных знаков»,
«Виды транспорта», стенды «Дорога без опасности», брошюры «Правила дорожного
движения», интернет – ресурсы:
https://pdd-russia.com/,
http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge,
http://azbez.com/safety/road,
http://mir.pravo.by/library/azbuka/azbukadorbez/znaki/,
http://mir.pravo.by/info/games/waytoschool/.
Методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение: программа кружка; правила ТБ во время занятий;
методическая литература; энциклопедии; видеоматериалы; тесты, законы
Технологии, формы и методы обучения
В
образовательном
процессе
используются
технологии:
информационнокоммуникативного
обучения,
проблемного
обучения,
развивающего
обучения,
дифференцированного обучения, социальной практики.
Формы занятий, методы и приемы обучения и воспитания используются с учетом
возрастных особенностей. Активные формы и методы обучения, ставящие учащихся в позицию
субъекта деятельности (деловые игры; творческие коллективные и индивидуальные проекты;
экскурсии; исследовательские и творческие работы учащихся), где учащиеся на практике
испытают на себе роли пешеходов, водителей, регулировщиков движения. Программа
предполагает использование различных форм (комбинированные занятия, занятия-игры,
занятия-викторины, занятия-экскурсии, практикумы, дискуссии, беседы и др.) и методов
обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частичнопоисковый, исследовательский, наглядные в том числе с использованием технологических
карт) и воспитания (формирование сознания личности: рассказ, беседа; познавательная игра,
дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение); метод контроля в воспитании
(педагогическое наблюдение, беседа).
Алгоритм учебного занятия.
1. Постановка цели для каждого занятия в соответствии с программой.
2. Постановка задач, подбор необходимой литературы и материалов, в зависимости от
темы занятия.
3. Выбор оптимальной формы работы с детьми в зависимости от темы занятия.
4. Использование различных методов и приемов работы с детьми.
5. Осуществление контроля на занятии и соблюдение правил техники безопасности.
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Оценка качества реализации программы включает в себя начальный, текущий,
промежуточный и итоговый контроль учащихся.
Начальный контроль: определение исходного уровня знаний и умений, осуществляется в
начале года обучения. Вводный контроль проводится в виде собеседования и анкетирования.
Текущий контроль: проводится по завершении изучения раздела программы с целью
определения качества усвоения учащимися программного материала.
Промежуточный контроль: осуществляется в конце учебного года. Цель: определение
уровня усвоения теоретических знаний и степень развития практических умений.
Итоговый контроль: проводится по результатам прохождения полного курса обучения.
Для отслеживания и фиксации образовательных результатов применяются:
- аналитическая справка;
- журнал посещаемости;
- материал анкетирования и тестирования;
- методическая разработка;
13

Входной контроль

- портфолио;
- отзывы детей и родителей;
- грамота.
В качестве форм предъявления и демонстрации образовательных
используются:
1. Тестирование.
2. Устный опрос.
3. Контрольные работы.
4. Практические занятия.
5. Самостоятельные творческие работы.
6. Участие в конкурсах и соревнованиях.
7. Создание и защита проектов.
8. Выступление агитбригад.
9. Творческие работы обучающихся.
Оценочные материалы
Определение достижений учащимися планируемых результатов.
Оценка по 10-балльной шкале
Теоретические знания отсутствуют.
0-3
Теоретические задания.
4-6

Тестирование.
Собеседование.

Практические навыки.

развитие.

Собеседование.

На определенном уровне владеет данным видом
деятельности.
Полное отсутствие практических навыков.

4-6

Навыки находятся
формирования.

7-10

У обучающегося сформированные определенные
навыки.

0-3

Отсутствие заинтересованности.

4-6

Проявление частичного интереса к творчеству.

7-10

Обучающемуся интересен творческий процесс и
результат этого процесса.

0-3

Обучающемуся
плохо
дается
усвоение
теоретических знаний по данному виду
творчества
по
следующим
причинам:
нерегулярное посещение занятий, отсутствие
заинтересованности, склонность к другим видам
творчества, проблемы в семье.

Теоретические задания.
Тестирование

Обучающийся
имеет
минимальные
представления о данном виде деятельности.

0-3

Контрольные задания.

Личностное
Наблюдение.

Обучающийся никогда не занимался данным
видом деятельности.

Обучающийся имеет широкие представления о
данном виде деятельности.
7-10

Промежуточный
контроль

результатов

начальной

стадии

4-6

Обучающемуся усвоение теоретических знаний
дается на базовом уровне. Более углубленное
изучение предмета дается с трудом и требует
дополнительных консультаций.

7-10

Обучающемуся хорошо дается усвоение знаний
по данному предмету, включая углубленное
изучение предмета на каждом этапе выполнения
заданий.

0-3

Обучающемуся
плохо
дается
усвоение
практических навыков по следующим причинам:
нерегулярное
посещение
занятий,
неаккуратность
в
выполнении
заданий,
невнимательность на занятиях, неумение
сосредоточиться на определенных этапах
выполнения задания, неумение выстраивать
последовательность
своих
действий
при
выполнении задания.

4-6

Практические навыки находятся на хорошем
базовом уровне. Для улучшения навыков
необходимы более частые консультации на
каждом этапе выполнения задания.

7-10

Обучающийся хорошо и четко выполняет
практические задания в соответствии с
образовательной программой объединения.

0-3

Обучающийся проявляет некоторый интерес к
данному предмету, однако, не достаточный,
чтобы изучить программу хотя бы на базовом
уровне.

4-6

У обучающегося есть определенный интерес к
данному виду творчества, но при возникающих
затруднениях или более сложных заданиях
интерес угасает.

7-10

Обучающемуся интересен творческий процесс и
результаты этого процесса. Активное желание
участвовать в выставках, конкурсах и т.д.

0-3

Обучающийся не усвоил (или усвоил только на
начальном этапе) теоретические знания по
данному виду творчества.

4-6

Обучающийся усвоил базовые теоретические
знания по данному виду творчества.

7-10

Обучающийся полностью усвоил теоретические
знания в соответствии с образовательной
программой данного объединения.

0-3

Обучающийся не усвоил (или усвоил частично)

Практические навыки.
Контрольные задания.

Личностное развитие.
Наблюдение.

Итоговый контроль

Собеседование.

Теоретические задания.
Тестирование.

Практические навыки.

Контрольные задания.

Личностное развитие.

практические навыки на базовом уровне.
4-6

Обучающийся усвоил практические навыки на
базовом уровне.

7-10

Обучающийся полностью усвоил практические
навыки по образовательной программе по
данному виду творчества.

0-3

Обучающийся не заинтересован в продолжении
обучения по данному виду творчества.

4-6

Обучающийся заинтересован в получении
итоговых результатов, но не уверен в
продолжении обучения по данному виду
творчества.

7-10

Обучающийся заинтересован в продолжение
обучения по данному виду творчества и в том,
чтобы выйти на более высокий уровень, как в
теоретических, так и в практических знаниях по
данному виду творчества.

Наблюдение.
Собеседование.

50% - минимальный уровень усвоения
50% - 80% - базовый уровень усвоения
80% - 100% - максимальный уровень усвоения.
Методические обеспечение
№
Название
п/п
раздела,
темы
1

Введение.
История
ЮИДовского
движения

Материальнотехническое оснащение,
дидактикоМетодический материал

учебный
кабинет,
укомплектованный
техническими
средствами
светофор,
жезлы;
−
Раздел 1
компьютерные программы; −
История правил велосипеды.
дорожного
билеты
по
правилам
движения
дорожного
движения,
страхованию, медицине;
Раздел 2
рисунки ребят с конкурсов по
Изучение
правилам
дорожного
дорожных знаков движения;
разработки
проведения
различных игр, конкурсов,

Формы,
Формы
методы,
подведения
приемы
итогов
обучения
рассказ,
Игра
беседа,
викторины, а
также
тестовые
задания
Опрос
Решение задач,
карточек
Решение задач
рассказ,
Опрос
беседа,
Викторина
викторины, а Онлайнтакже
тестирование
тестовые
задания

Раздел 3
викторин, театрализованных
Светофорное
представлений;
регулирование
методические рекомендации
движение
по организации профилактики
транспорта
и детского
дорожнопешеходов
транспортного травматизма;
методические пособия для
изучения правил дорожного
движения по программе в
классах;
видеоматериалы
для
проведения
пропаганды
изучения
правил
дорожного
Раздел 4
движения
в
начальных
Оказание первой
классах.
медицинской
помощи

рассказ,
Аукцион знаний
беседа,
Опрос
викторины, а Решение задач,
также
карточек
тестовые
Решение
задания
ситуационных
задач
Игра
«Регулировщик»
на
знание
сигналов
регулировщика
Практически Опрос,
е
задания, Тестирование
тренинги,
тестовые
задания
Практически Практические
е
задания, занятия
тренинги,
Решение
тестовые
карточек
задания
Опрос, зачет
Тестирование
Тестирование:
правила
безопасной езды
на велосипеде
Тестирование:
правила
безопасной езды
на велосипеде

Раздел 5
Фигурное
вождение
велосипедиста

Раздел 6
Традиционномассовые
мероприятия

Участие
в
выступлении

Анализ проектов
Защита проекта
в
виде
выступления

Раздел 7
Итоговые
занятия

Коллективно
е обсуждение

Подведение
итогов обучения

3. Список литературы
3.1. Нормативно-правовые документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 г. № 295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2
«Об утверждении санитарных правил норм» (СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»).
9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации N 652н от 22
сентября 2021 г. Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного
образования детей и взрослых"
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
12. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 г. «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
14. Устав муниципального казённого общеобразовательного учреждения "Бисертская
средняя школа №1"

Литература для педагога
1. Алексеев А.П. Правила дорожного движения 2016 с иллюстрациями с последними
изменениями/А.П. Алексеев- М.: Эксмо, 2016
2. Методические рекомендации по организации работы по безопасности дорожного
движения в школе, 2004
3. Правила дорожного движения. Режим доступа - https://pdd-russia.com/pddrussia/pdd/pdd/russia.html
Литература для учащихся и родителей
1. Учебное пособие: Методические рекомендации: формирование у детей и подростков
навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных
учреждений. Режим доступа - https://www.ronl.ru/uchebnyyeposobiya/ostalnye-referaty/815166/
2. Школа светофорных наук. Режим доступа - golovanovka2013.ucoz.ru
3. Рабочая тетрадь, 11-14 лет. ЮИД. Юный инспектор движения.